抓细节，悟真情，突破重难点

－<<诚实与信任>>教学反思

王爱菊

《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文，文章主要讲述了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话相互解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，但字里行间洋溢的人间真情却感人至深，是一篇具有较高的融思想性与人文性于一体的好教材。教学中，我紧紧把握住教材的这一特点，并以发展语言理解和运用能力为主线，采取了抓细节、悟真情的方法，引导学生自主学习，深入体会，来突破课文的重难点的。

一、 围绕课题，巧作铺垫

首先，我出示了一组本单元练习中关于诚实的名言，让学生读名言，并从名言中了解到诚实的重要，也从名言中明晰诚实是从古至今的一种美好品德。接着马上围绕课题质疑：“诚实和信任”之间有什么联系？其次，让学生找出文中点题的中心句“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”读一读，初步理解句意，了解文章中心。最后再次质疑“难道这世界上还有比金钱更重要的东西吗？这一天究竟发生了什么事情？”从而引导学生概括课文主要内容。

二、抓住细节，感悟真情

课文的前半部分描述了事故发生的经过，文字浅显，似乎一读就懂，但从字里行间可体会到作者的诚实，严于责己的高贵品

质，在教学中，我采用让学生自读自悟的方法，促进理解，而我只设计了两个问题“你觉得作者是个怎样的人？你是从哪里体会到的？”就让学生紧紧抓住了细节，感悟到了作者的诚实。如“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”这是一个漆黑的夜晚，恶劣的环境潜藏着出事的隐患，也不能完全怪作者开车不小心。“这辆车的车头超出停车线二三十厘米。”可以看出责任不完全在作者，小红车的主人也有一部分责任。“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。”虽然没人看见，但作者还是主动承担了责任??

三、引入角色，理解真情

作者胸有境，入境始可亲。假如你就是小红车的主人，当你看到作者留下的这张字条时，会想些什么？此时，我巧妙地创设了情境，让学生扮演文中的小红车主人进行角色体验，从而缩小了学生与故事中人物之间的距离，在真实的境界里，与文中人物进行心灵乃至情感的沟通。所以从学生的口中倾吐的就不仅是小红车主人情感的真实表露，更是学生自我情感的流露，体会人物品格，可谓入木三分。

四、巧妙点拔，引发共鸣

课文的后半部分主要是打电话，语言也十分质朴。通过让学生分角色朗读，我再次让学生体会到了人与人之间的真诚与由此而产生的信任，让学生体会到了课题所蕴涵的深意。作者撞碎了小红车的反光镜，小红车的主人为什么还要感谢他？为了让学生感悟到文中“我”与车主人间的信任，在合作自学中让学生充分朗读，以情促读。学贵有疑，小疑到小进，大疑则大进。的确，

使小红车主人深受触动的，是我的诚实与严于律己（留下字条），而正是这让小红车主人乃至后来作者所感悟到的，恐怕就连作者本人也没有想到，自己的一次失误和认真，能换来一次深刻的人生感悟。课文至此，高潮凸显，学生通过小组合作自学中，教师予以点拔，层层深入探寻，找到了有关能体现“我”的诚实与小红车主“信任”的词语，如“对不起”、“表示歉意”“由我来支付”，以及“表示感谢”、“使我很感动”、“再一次谢谢你”这些词语，再辅以分角色朗读，创设情境渲染气氛，自然地引发了作者、学生、小红车主人之间的情感共鸣。

五、升华情感，品味信任

课文学完之后，珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生猜测“如果他们之间互相留了电话会怎样？”“你们在生活中遇到过这样的事？”这两个环节的设计，使语文教学不局限于课堂，既体现了语文课堂的开放性、实践性，又培养了学生的自主探究意识，达到知识、能力与情感的综合提高，使课内外的学习水乳交融，相得益彰。同时使课文的中心句“诚实和信任比金钱更重要”已融合了学生的头脑，牢牢地植根于学生的心间了。

 

第二篇：诚实与信任教学设计1

教学目标：

1、在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱更重要。

2、在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读课文。

3、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。知道诚实时信任的基础。（这是重点和难点）

教学过程：

一、复习过渡

今天我们继续学习课文“诚实与信任”（齐读读题）请同学们打开课本，默读全文，

用“＝”划出含有课题的一句话。（要求学生自由轻声朗读）

（指名回答，出示这句话。齐读）

“你”、 “我”分别指谁? (板书：“我” 小红车主人

比金钱更重要）

过渡：小红车主人为什么说作者给他留下了诚实和信任呢？

诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。听老师读1－3节。

用简洁的话说一说这天晚上发生了一件什么事。

二、学习第一段

1、“我”是怎样的一个人呢？细读（1－3）小节。“～”划所想，“－”划所做。（同桌讨论）

2、“我”的所想所做是在什么情况下发生的？看看当时的环境，

讨论得出：诚实在不因事出偶然且他人有责而逃避责任。

诚实在四周无人而主动承担责任。

诚实就是敢于承担责任。（出示名言）

留下的不仅是一张字条,还留下了----诚实.

3、：为什么还有信任呢? (难点)

想一想,写明姓名,电话.如果对方素质稍差,会出现什么后果?

而作者写了,说明什么?

4、：如果你是小红车主人,当看到小字条时会想什么?心情怎样？

三、学习（4——11）小节。

1、事情发展到底如何？请同学们自由朗读4－11小节．分别找出一个词语来概括”我”和小红车主人各自要表达的主要意思．并在词语下划小圆圈．（分别指名说）

2、生同桌分角色练读，读完后讨论：我是个怎样的人？

（① 作者很诚实，从“很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“我环顾四周，看不见一个人，”可以看出我诚恳地向对方承认是自己碰坏了他的反光镜。

（② 作者很负责任，从“这笔费用应由我来支付”“我往回走了五六十米，……”可以看出我认为应该为自己的行为负责。

（③ 作者很信任对方，从“请你把……”“字条上，我写明自己的姓名……”可以看出我信任对方，相信对方购货单据是真实的，丝毫不怀疑对方会谎报价格，趁机敲竹杠。）

2、小结：是作者那诚实的敢于承担责任的品质，令小红车主感动了。因此他说……相机出示小黑板，师板书：比金钱更珍贵。你是怎么看这句话的？（小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，这种人间的真情比金钱更重要。）

3、是的，正是这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了，让我们再一次听听他们之间真诚的对话吧！指名分角色读对话，再男女生分角色读对话。

4、过渡：在对话中，“我”再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到“我”的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。读到这里，你认为小车的主人是个怎样的人呢？（也是一个诚实的人，他明明换了车镜也不需要别人赔，因为他知道自己也有责任。他是个值得信任的人，因为他没有借此敲诈一笔，或许正是“我”的行为感动了他。）

5、小结：是的，我给予了车主诚实与信任，车主也同样回报了我诚实与信任，这种回报令我难以忘怀。你们愿不愿意感受一下？好．分角色读。同桌互练。齐读第三段。

6、”说完他搁下了电话”

有什么疑问？为什么？

7、因为这样，”我”没问……，也不知道……

但他的话却……

有没有印在你们的脑海里？（齐背中心句）

四、总结全文，品读课文

1、同学们，这则感人的故事到这里就结束了，相信你对“诚实和信任”有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？交流（目的是对前一次理解的提升，可结合生活来谈）。

2、“诚实”，最基本的品质，有了“诚实”，“信任”才会在彼此间产生。课文用《诚实和信任》作为题目，就是要引起人们对“诚信”的关注和思考，告诉我们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那就是诚实和信任。

3、为什么文章要以”诚实和信任”作为题目？还可以用什么作题目？

五、布置作业

把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。

板书： ”我” 责任应该在我

诚实和信任{ 留下字条 歉意

小红车主人 感谢