写字课教学反思

教学完《爆竹声声》这节写字课后，自己感觉很失落，这节课的容量是不是太少了。我讲的是不是没有到位。学生真的能把字写好吗？这些问题一直困扰着我。现对这节课总结如下:

一、成功之处

这节中年级的写字课我留给了学生20分钟的练写时间，基本完成了本节课的写字任务，而且在教学中我以鼓励为主及时发现学生的进步之处，以红色圆圈为鼓励。为了调动学生的积极性我还设计了小组竞赛的环节。所以学生写的比较认真。

二、不足之处

这节课我还安排了抄写课文的环节。意在提高学生的写字水平。但是这节课进行完之后我总觉得特别平淡。没有回味之处。

首先这节课我的语言不够精炼，随意性很强，还需要在今后的教学中不断加强。

其次教学环节连接不够紧凑。

再次课程标准规定3-4年级的学生写字水平要达到正确书写汉字，做到规范、端正、整洁。要有一定的速度。所以这节课我省去给汉字分结构的时间，引导学生多观察生字。讨论交流。但是这节课学生的发言并不积极。字形分析的也不够透彻。我想这与我平时教学指导的不够细致有关。在评价方面我对集体评价进行的较多有三次。但是学生同桌评和自评的时候，布置任务不够明确。

三、如何改进

因为小组写字竞赛奖励的很平淡。不能充分激发学生的积极性。所以我想在年会课上这部分可以改为获胜小组每位学生发一个写字能手的粘贴。会更好一些。

平时教学中注重锻炼学生的评价能力，老师在讲难字时强调那些方面，学生就从那些方面评价。而且评价应该先从结构再到笔画。

一定要加强教师范写。教师范写的重点字，一定要对重点字的重点原因加以详细的指导说明。学生书写的时间一定要给足，不可走过场。在这期间，教师要巡视指导，除了表扬外，对出现的错误要给以纠正，典型失误和优秀字迹做到心中有数，为下一讲评环节做准备。

 

第二篇：小学一年级写字课教学反思

小学一年级写字课教学反思

新课程标准对不同年级的学生的写字都提出了不同的要求。一、年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。这就要求教师把写字教学提高应有的位置，重视写字教学，才有利于提高学生的写字水平。教学过程中，我总结以下几点做法：

一、发挥榜样的示范作用

教师的以身作则，对于学生来说，就是无声的命令。对低年级学生来说，其年龄小，善模仿，所以老师平时课堂的板书，作业的批语都应注意书写姿势，应安排好字的结构，展示给学生一个个端端正正的字。

二、兴趣是最好的老师

低年级孩子生性好动，注意力易分散，怎样让他们坚持写好字，而且养成良好的写字习惯。我更多采用的是激励的方法：用生动有趣的故事激励；用各种形式的比赛奖励激励。我还经常给孩子们讲述古人勤奋学习汉字的故事，如伟大书法家王羲之、王献之的故事，激发他们的兴趣。除此之外，我还经常举行一些小规模的写字竞赛，调动他们的写字积极性，同时又培养了他们的竞争意识。

三、正确的写字方法和技巧是重中之重

练好基本笔画是写好每一个字的基础，每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。汉字的结构虽说变化多端，但还是有规律可循的。我教育孩子写字时先观察字的结构，然后思考从哪起笔，怎样运笔和收笔，

最后再认真动手写。

四、严格要求与因材施教相结合

要养成一个良好的写字习惯不是容易的事，是个长期不断积累的过程。我们必须对学生从小就严格要求，做到课内外一致；提笔即练字。当然，这需要家长与老师积极配合，对自制力差的孩子，老师和家长更要加大力度督促。