小学高年级班级管理与反思

在二十多年的班主任工作实践中，我认为，当班主任不是一件容易的事，光凭干劲和一股热情是不行的，要想当一名合格的班主任必须注重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。

一、自主管理班集体

小学生班级自主管理是一种重要而有效的班级活动。它既是集体主观能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。因此，我放手让学生实现自我管理，进行自我教育，努力培养学生的自主意识，使他们成为现代班集体的主人，是教育工作者的重要责任。

只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在创建班集体工作中，我积极创造条件，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理。我本着班内“人人有事干，事事有人管”的指导思想，想方设法给学生创造参与管理的机会。

具体做法可分为以下四点：

1、推行“班干部值周制”，竞争上岗，轮流任职。在这一周中，他们负责班级每天的各项活动。一周结束时，还要发表自己的值周随想。实践证明：有的同学从中学会了关心他人，有许多同学过后发表了自己的感想：孙雨石同学说：“我当了学习委员后，常去问问学习有困难的同学有没有不懂的问题，如果有，我就耐心讲解。”张柳同学说：“我当了中队长后，觉得应该更多地关心大家，关心集体。”张昊龙说：“当班干部首先要以身作则，还要管好班级，真不容易！可我以前却和班干部捣乱，真不应该。”

这是字字发自内心，句句情真意切。同学们确实感到自己是班级的主人了，达到了锻炼自己、完善自己、超越自己的目的，也使班级工作一步一个台阶地达到理想境界。

2、鼓励每个学生都争当先进。一个良好班集体的形成，仅仅靠几个优秀干部、优秀好生是不行的，关键还是要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断进步的机会。

4、加强学生自我管理。五年级的学生自我约束能力还很差，在课上也有做小动作、谈闲话、下位等表现，因此加强学生自我约束能力培养，对形成良好的班风及创造良好的学习环境有重要作用。为此，我要求学生做到以下三个方面。

1、学习两规一则，并付诸实践，让他们逐条做到“知”、“行”统一。2、进行自省。每两周利用班会要求学生进行自我小结一次，写出这段时间内哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。3、量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。

二、开展丰富多彩的活动

师生之间彼此沟通，可以使活动组织得更好！所以，我总是极力促进学生自主开展活动。孩子们情绪很高，他们自己筹划、组织，开展了丰富多彩的活动，如美文赏析、成语接龙、古诗大会战、开心辞典、对未来的畅想、新学期寄语等等。在活动中培养了学生的能力和集体荣誉感。

三、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。

教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。如要求学生见到废纸要捡起，我见到马上捡起，教室脏了拿起笤帚就扫；要求学生上课不迟到，我每天早晨提前到校，每节课之前去候课。一份耕耘，一分收获，经过不断的努力，良好的班风和学习风气逐步养成，他们都能自觉遵守学校的规章制度，凝聚着一股积极向上的力量，学生的整体素质也在不断提高。

以上几点是我管理班级的一点心得，在不断学习和反思的过程中，我也不断加入自己的思考，因为我知道，作为班主任最重要的是要对学生负责，只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。

 

第二篇：小学六年级班级管理的做法

小学六年级班级管理的做法

官坊中心小学 隆益强

一、班级管理目标：

严抓细管、求真务实、团结友爱、和谐快乐。学会做人，学会做事，学会求知，学会共处。成绩因为习惯而优秀，梦想因为努力而精彩。打造经典，创造一流，细节决定成败，态度决定高度，相信自己，一切皆有可能！

二、具体管理办法：

班级管理是一项工作，更是一种艺术，管理班级容易，但管好班级却很难。这是每个做过班主任的老师的共同体会。班级管理上不去，教学不可能顺利开展，更谈不上教学效果了。那么，究竟怎样管理班级呢？我觉得，班级管理要本着以人为本的原则，根据班级的具体情况，进行确实有效的管理。下面，我就结合自己的工作实际谈几点打算。

1、建立良好的人际关系

班级的人际关系分为师生关系和学生间的关系，如果这两种关系都能和谐融洽，班级自然就会成为一个优秀的集体。首先，我们来说说师生关系，传统观念里，师生关系就是教与被教，管与被管的关系。这就造成了学生就要听老师的，学生怕老师，躲老师，在老师面前老实听话，可离开老师就会犯错误。对于这种情况，首先了解每个学生的具体情况，主动和他们接触，用心去关爱他们，让他们感受到老师对他们的关心，消除对老师的戒备心理，使他们能主动和老师进行交流。

2、班主任身体力行，以身作则

身教重于言传。特别是小学高年级的学生，他们已有初步判断是非的能力，教师一味的说教，只会引起他们的反感。所以，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己要首先做到，为学生做出表率，让他们感受到，遵守班规是每个人的义务。由此可见，作为一名班主任，要把自己当成是班级的一员，对于班级的规定，要主动遵守，用人格魅力去影响学生。

3、大胆放权，让学生做班级的主人

学生是学习的主体，更是班级的主人。因此，在班级的管理中，一定要充分发挥学生的主人翁精神，在班级里做到“人人有事做，事事有人做”。有专门负责检查卫生的，有专门负责纪律的，有专门负责检查作业的，这样，班主任只负责指导和抽查就可以了。既发挥了学生的主人翁地位，又使学生得到了锻炼，还能使班主任有时间钻研教学，可以说是一举多得。

4、尊重学生，信任学生

也是我认为最重要的一点。因为学生，特别是小学高年级的学生，他们都很爱面子，自尊心极强，一旦自尊心受到伤害，将会影响他们的一生。

5、继续抓好常规教学工作，确保教学成绩名列前茅。

6、向学生进行安全教育，确保班上无一例安全事故发生。

7、根据校历的安排，积极开展各种活动。

8、认真上好夕会、班队会，很抓学习的纪律教育。

班级管理是一项深奥的工作，以上几点是我在今年工作中的几点做法，希望与大家共勉！