教学认一认5

第一课时

课前5分钟：说一说你所认识的某一种兵器的名称、用途。 教学目标：

1、 认识 8个汉字，能够读准字音。

2、 通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

3、 培养学生的合作学习意识、想象力、拓展思维，提高口语水

平。

教学重、难点：认识8个生字，能够读准字音了解字义。 教学过程：

一、 激趣引入

播出一段古代武打片片段，让学生找出古代人所用的兵器有哪些？有哪些交通工具？

二、学习新课

（一） 教学刀、戈、弓、矢

出示图片让学生认一认，说一说这几件兵器的名称、作用。 看图读拼音自学学生字。

找出你认为难记的，不明白的。

（二）教学牛 马 车 舟

1、 出示图片让学生认一认，说一说它们的用途。

2、 出示生字上学片自学生字。

3、 找出难写、难记的生字。

三、 巩固练习

看图拼读生字。

游戏（看动作、听声音找图片、找生字卡）

如：老师做出坐马的姿势，然后再发出嗒、嗒、嗒的声音，让学生猜一猜这是什么，然后学生找出相应的卡片。 让学生自四读一读

四、 作业

请小朋友回家把这些生字介绍给小伙伴。

第二课时

教学目标：

4、 认识 8个汉字，能够读准字音。

5、 通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

6、 培养学生的合作学习意识、想象力、拓展思维，提高口语水

平。

教学重、难点：认识8个生字，能够读准字音了解字义。 课前5分钟说

1、 结合课本认一认进行两种说话训练（任选其中一题）

2、 说一说你最喜爱的一种小动物的外表特征。还可以说说你为什

么喜爱它。

3、 说一说你最喜爱的一种水果或粮食的外部特征。

教学过程：

一、 习新知识

1、教学“羽”

出示羽毛图。问：这是什么？（羽毛）可以单叫一个字“羽”让学生学拼。领读、指读、齐读。举例说说什么动物才有羽毛。

2、教学“角”

出示牛角图。问：这是什么？（牛角）我们把什么动物有角？谁向小朋友介绍一下动物的角有什么特征。如：梅花鹿、山羊。 教学“齿”（仿教学角）

3、教学“革”

出示皮包图。问：这是什么？（皮包）

出示卡片“革”设问：为什么会出示革的？引导学生说皮包是用什么来做的？介绍“革”的意思。“革”是动物的皮，图上画的是皮制成的包。

二、教学瓜、果、麦、豆

今天老师带你们去野炊。你们想些什么去呢？（西瓜）出示生字卡“瓜” 跟老师读、指读、个别读。还带些苹果、雪梨、桃子。除了带水果还带些什么吃的？（面包）出示小麦图，小麦可以做什么？对，做面包。出示生字卡“麦” 跟老师读、指读、个别读。还要带什么蔬菜。出示豆角图。跟老师读、指读、个别读。

五、 巩固练习

1、 看图拼读生字。

2、 游戏（找朋友）

出示图卡让学生写出相应的生字。

六、 作业

请小朋友把今天学的生字介绍给小伙伴。

识字一

第一课时

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。认识田字格和笔画“一”。

2、正确流利地朗读并背诵课文。识字1教案教学设计精品奉献

3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。初步感受童谣中的所表现的景色美。

教学重难点：

1、认字和写字。

2、认识田字格，分辨“八”和“入”。

教学过程：

一、 谈话导入

1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。这节课我们学习识字的第一课。板书：1、一去二三里

2、读课题。

3、看图。这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。（课件出示图片）我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？/山上有什么？生活中你见过亭子吗，看到这些亭子你最想干什么？亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。我们再往近处看，近处有哪些景物？

4小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的花朵，组成一个幽静美丽的世外桃源，课文用一首诗把它描绘了出来。我们一起来静静地听一听。 （课件出示意境朗读）

过渡：小朋友想读读这首诗吗，让我们轻轻地打开课本44页。

二、 初读课文，学习生字

1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。

2、学生自由读课文。

3、分句检查读书情况。

4、小组朗读。

5．、认读生字。

指名拼读音节，读生字。（强调“一”的本音读yī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读yí。有时读四声，如“一支笔、一本书”等。）/article/（区分“八”和“入”。）

齐读。（引导学生区分单数和双数。）

开火车读，扩词。

游戏“摘苹果”，巩固认读生字。

6、再读课文，巩固生字。

7、朗读古诗，想象画面。（读着这首小诗，你好像看到了什么？）在小组内互说。

三、借助画面，再读感悟

1、哇，老师真为你们骄傲，因为你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！我们中国有句话是“诗中有画，画中有诗。”你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？

（课件分别出示图片）指名看图读诗。

2、出示整幅画，齐读。（孩子们，你们喜欢这个地方吗，为什么？[相机进行环保教育]如果我们也有这样一个舒适而美丽的村庄，你的心情会咋样？下面，就让我们带着喜悦的心情美美地读一读这首诗。）

四、巩固生字

1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。（课件出示图片）

2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？

3、游戏“找朋友”。将数字与汉字相对应。

五、小结、拓展

小朋友们，今天我们学习了10个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上1—10的汉字。

第 二 课时

教学目标：

1、认识“一、∟、┐、八、乙、∣”笔画名称。

2、会按笔顺写十个字。

3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。

重点：识记“∟、┐、乙、∣”并会区分。

难点：四、五、六、七的笔顺及位置。

教学过程：

一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。

二、复习：

1、出示生字卡片认识：

yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

liù qī bā j iǔ shí

六 七 八 九 十

2、背诵课文。

三、认识田字格

（1） 出示田字格

（2） 认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。/

（3） 指导学生认记

三、分析字形认识笔画

1、出示“一”

（1） 有几笔写成？

（2） “一”的笔画是横。

（3） “一”的写法，起笔在横中线上。

（注意让学生看清起笔处距离边框的长度）实施修改意见

让有基础的学生当小老师。

起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。

（4） 师示范

（5） 指导学生书写，注意写字姿势。

2出示“二”

（1） 指导短横的写法，顿笔不要太重

（2） 指导“二、三”在田字格中的位置。

（3） 学生练习

3、出示“四”

（1） 师范写，学生数笔画。

（2） 出示笔画，教学生认读：

竖 ∣ 横折┐ 撇 竖弯∟

(3)笔顺：

（4）学生书空

（5）生在田字格中描红试写。

4、依次指导五、六的写法

重点：“五”和“六”的笔顺

（1） 认识：撇点、捺点

（2） 指导学生写五、六

5指导写“七”“八”

（1） 认识“竖弯钩”和“竖弯”的区别

（2） 笔顺：一、七

（3） 认识撇、捺

（4） 范写描红，再写“七、八”

6、指导写“九、十”

（1） 认识横折弯钩

（2） 指导写“九、十”

7、按书上的笔画，笔顺写十个字

（1） 先描红

（2） 仿写，注意字要写得和前面描红一致

（3） 写一笔写成的“一”

（4） 写两笔写成的“二、十、七、八、九”

（5） 写三笔写成的“三”

（6） 写四笔写成的“五、六”

（7） 写五笔写成的“四”除教师范写，让能力强的学生上前试写。 指导描红教师要细

作实业践设活计动

1、 描红写生字两遍

仿写生字二遍

2、背诵课文

识字2教案

第一课时

教学目标：

1、 学会本课9个生字，绿线内的4个只识不写，认识6种笔画。初步理解由生字组成的词语。

2、 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、 初步训练学生健康的生活常规。

重点： 认识并会写本课9个生字，理解词语

难点：能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学过程：

一、指导看图：

从整体上观察图画，运河用自身的生活经验去认识图画所描绘的事物，要让学生按顺序观察。在看图过程中，不要让学生过多地叙说图画内容，而是要展开想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

二、指导学生借助拼音读准字音。

先让学生试读，重点指导读准带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”、注意“鸟”的声母是n，不要读成l。“早”的声母是平舌音z，注意不要读成zh。

三、指导诵读，初步培养语感

1、 投影出示本课词语

2、 请同学自由练读、指名读，在读的过程中指导学生正确、流利的朗读。

3、 师范读，学生归老师的样子诵读，找语感。

4、 指句读、齐读。

5、 结全看图，想想词语是表示图中的哪一类事物，利用学生积累的经验，理解词义。实施修改意见

帮助学生找到“鸟、早、操”，知道押韵。

四、分析字形，识记生字。

1、 卡片出示本课的生字，指导学生用数笔画的方法来识记较简单的生字： 太 小 鸟 下 牙 上 衣

2、 用加字法来识记：阳、早

3、 书空练习。

指导写字：/article/

“阳”按从左到右的笔顺规则来写，左窄右宽，左边的“阝”要比右边的“日”写得略高一些。

指导“鸟”的笔顺，其中第四笔是“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些。最后一笔是“横”，要写得长一些。

“衣“的第二笔是“横”，不要写得太长，第五笔“撇”不要越过第六笔“捺”。 “牙”共四笔，指导笔顺。

4、指导学生按笔顺描红。培养学生观察字型的习惯。

第 2 课时

教学目标：

1、理解由生字组成的词语。

1、 能正确、流利地朗读本课的词语.

３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来。

重难点：能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文。

教学过程：

一、 天天练

1、练习正确的写字姿势

2、练写本课学习的六个基本笔画

二、 谈话导入

三、 复习字词：

1、 出示卡片，复习带拼音的生字。

2、 逐词指读韵文，指导读准字音。

四、 熟读韵文

1、 出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，（我感受到了这是一天生活的开始，天亮了，小朋友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。

2、 边读边体会每组词这间的联系。

3、 师范读

4、 生练读

五、齐声朗读，小组比赛读（鼓励学生加上动作来朗读）。实施修改意见 指导学生熟读成诵。

识字3

教学目标：

1、学会5个生字和由这些生字组成的词，认识1种笔画。两条绿线内的7个字只识不写。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、了解公园里的景物和设施。

教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。

第一课时

课时目标：指导看图，初读课文，学习生字：水、火、山

教学重点：学会3个生字和由这些生字组成的词。

教学过程：

一、导入新课

春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？

二、指导看图，学习韵文

1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？

（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）

2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？

3．借助拼音读韵文。

4．检查读音，正音。

“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。

5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。

三、学习生字，指导写字

1．出示；水、火、山

2．认认笔画，借助范字指导写法。

3．说出笔画数。

4．记忆字形。

5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

6．学生描红，教师行间巡视指导。

第二课时

课时目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 教学重点：学会4个生字和由这些生字组成的词。

教学过程：

一、检查复习，巩固旧知。

1．指导看图。

公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？

（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）

2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？

3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

4．小组练读。

三、诵读韵文。

1．齐读韵文。

2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

四、指导书写。

1．教学生字；木、马。

2．用词语开花（口头组词）。

3．指名说笔顺，其余人跟着书空。

4．指导在田字格中书写。

五、作业

学生在《习字册》中描红，临字。

课 题：练习1

第一课时

教学目标：

1.字词句综合练习。

2.了解先撇后捺的笔顺规则。

教学过程：

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

2、指导。

（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？

（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

（3）认识基本笔画。指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。

4、反馈。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1、审题。

2、指导练习，描红仿影。

3、指导观察临写

（1）观察3个字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板临写。

（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。

（4）学生按要求临写，老师巡视。

第二课时

教学目标：

1.字词句综合练习。

2. .朗读背诵儿歌。

教学重点：目标2

教学过程：

一、教学第三题：学习字词句。

教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。

1、审题。

2、指导练习。

3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。 教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？

1、审题。2、指导练习。

（1）读例句。

(2）问其他动物遇到危险怎么做？

（3）分组讨论。

（4）推荐代表说。

教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？

1、审题。

2、指导练习。

（1）分组讨论。

（2）交流讨论结果。

（3）教师小结。

二、教学第四题：读读背背。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读课文。

（2）指名试读，正音，齐读。

（3）讲述课文意思。

（4）看图做游戏。

3、练习。

（1）边做游戏边念儿歌。

（2）自由练习背诵。

（3）指名背诵，集体背诵。

第三课时

教学内容：口语交际——自我介绍。

教学目标：学会用连贯、通顺的话介绍自己

教学过程：

1、课前准备：了解自己名字的由来。

2、审题。

3、指导。

（1）指导看图，明确说话的一般要求。

（2）指导说话，练习。

指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。

将1、2两个问题连起来说一说。

将3、4两个问题连起来说一说。

将四个问题连起来说一说。

自由练习说。

指名上台进行自我介绍。

同桌互相练说。

第 二 单 元

教学内容:1.人有两个宝 2.升国旗 3.江南 4.我叫“神舟号” 练习2。 教学目的:

1.认识55个生字，能按笔顺规则正确书写29个生字。

2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道双手和大脑的作用，知道五星红旗是我国国旗，培养用手用脑的习惯，激发爱国思想，体会江南水乡的美景。

3.了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点:

1. 认识55个生字，能按笔顺规则正确书写29个生字

2.在想象中朗读课文，体会优美的词句，懂得对帮助过自己的人，我们都应该表示感谢。

教学难点:

1．培养学生说完整话，训练口头表达能力。

2．通过读、背来加深理解课文内容。

课 题：1、人有两个宝

第一课时

教学目标：

1．初读课文，了解大意。

2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

教学重点难点：识字、写字

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

二、初读指导

人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。

1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

2、这首儿歌共有几句话？

3、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。人有哪两个宝？出示：双手 大脑

（2）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。

（3）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。

2、学习生字。

（1）出示：人 个 大 手

（2）自学生字。

看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。

“个”：“人”偏上，竖在竖中线。

“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。

“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。

教师范写。

学生描红。

学生在生字本上练写。

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学重点难点：朗读、背诵。

教学过程：

一、复习

1、出示：双手 大脑 两个宝 人（认读）

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？

二、精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、

（1）指名读第二句。

（2）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。

（3）观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？

（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？

观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？

（5）指导朗读第二句。

2、学习第三句。

（1）指名读第三句。出示：才能创造。理解“创造”的意思。

（2）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。

（3）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？

（4）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。

三、朗读背诵全文

四、学习生字

1、出示：会、工、用、又、才。

2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。

3、指导写字。

（1）讲清要点，教师范写。

（2）学生描红。

五、作业在生字本上练写。

课 题：2、升国旗

第一课时

教学目标：

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，认识7个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：目标2

教学过程：

一、谈话揭题

出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、出示插图，请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

（2）指名分句读课文

（3）齐读全文，说说你发现了什么。

三、指导书写：升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

第二课时

教学目标：

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：目标2

教学过程：

一、复习检查

1、听写：生、国、我、们、中

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、指导看图，引读第一句

（1）什么是我们的国旗？

（2）出示句子，指名读，用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句

（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？

（2）出示句子。指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

（4）学生表演读第三句，评价。

4、有感情地朗读全文

三、指导背诵

四、看图，启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

五、指导写字：起、立、正、向

1、记忆字形

（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

2、指导在田字格里写字

（1）观察生字在田字格中的位置

（2）教师范写

六、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

课 题：3、江南

第一课时

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 教学重点难点：识字、写字。

教学过程：

一、看图导入

１、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南

２、指导看图，多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

二、初读课文

1、学生自由读课文。

3、再读课文，边读边找出课文中的生字。 4、指读课文，随机纠正字音。 5、说说你最喜欢读哪些句子？

6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？ 三、学习生字

1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？ 2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。 3、说说你记住了哪个字？ 4、指导书写：江、鱼、叶 5、学生描红，临写。

第二课时

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点难点：朗读、背诵课文。

教学过程：

一、复习检查

1、开火车读生字。

2、揭示新课。

二、朗读课文

1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？

2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）

3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色、形状上来说说莲叶的特点。

（2） “何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！

4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？

7、诗句里是怎么讲的？（指读）

8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

（1）指导朗读。比赛读，齐读。请学生扮演小鱼活动活动

9、连起来读课文。

三、背诵练习、

1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！

2、学了这篇课文，你有什么感想？

四、学习生字

1、出示：西、可、南、北学生交流识记方法。

2、指导书写。

（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）

（2）“西”按笔顺写准确。（组词） 3、学生描红，临写。

课 题：4、我叫“神州号”

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识3种笔画。理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

教学重点：目标2、3

教学过程：

一、看图导入

1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）

2、简介嫦娥。

嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？

3、揭示课题：我叫“神舟号”

二、初读感悟

1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。

2、指导读准生字词。

自由读，指名读，“小老师”领读。

3、指导读准长句。

小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。

三、再读体会

1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。

2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？

3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。

（1）自由读。说说从这一节读懂了什么？

（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？

指名读。突出“问”的语气。“小弟弟”指的是谁？

4、飞船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。

（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。

（2）自由练读，读出自豪的语气。

5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？

（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。

（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。

四、学习生字

1、出示生字：飞、在、你

2、按笔顺书空。

3、学习新笔画：横折斜钩

4、分别用三个生字组词。

5、指导在田字格中的位置。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识3种笔画。理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

教学重点：目标2、3

教学过程：

一、游戏导入

1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。

2、自由朗读课文，回忆课文内容。

二、赏读课文

1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。

2、小组内交流读后的感受。

三、练习背诵

1、自由读课文，标上小节记号。

2、想想每个小节分别说了什么？

3、练习背诵。

四、指名表演

1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。

2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在??原来狭窄的马路现在??原来浑浊的河流现在??原来??现在??

再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？

3、再次表演。

观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？??

引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。

五、学习生字

出示生字：来、的、么、去

方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。

六、课堂作业 完成习字册。

课 题：练习

2

第一课时

教学目标:拼拼读读、画画说说的综合练习。 教学重点：学习字词句。 教学过程

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。 2、帮助学生弄清本题的要求。 二、指导 1、指导观察

（1）指导看图：图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？ （2）认读拼音词。 2、指导画小手。

（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？ 3、指导说小手还能做的事。 三、练习：把所说的写下来。

第二课时

教学目标:

1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

教学重点

1、写字训练。 2、读背训练。 3、学习字词句。

教学过程

一、审题

1、指名读题，老师讲解题目要求。 2、指导。 3、练习

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。 （3）学生在田字格中临写。 二、教学第三题 1、指名读题目。

2、说说题目中有哪些要求。 3、学生借助拼音练读。 4、看图理解儿歌的意思。 5、练习读。

第三课时

教学内容：口语交际训练。

教学目标:仔细观察图画，展开想象，练习对话。 教学过程

一、审题 二、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。 2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？ （2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？ 三、练习

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。 四、反馈

1、同桌分角色表演。 2、指名上台分角色表演。 3、评议。

4、学生演练。 5、评价小结。

第 三 单 元

教学内容

本单元课文有：5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花 练习3。

教学目的

1.认识54个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。

2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

3.能有感情地背诵课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

4.通过多种形式，激发学生的兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。 教学重点

1. 认识54个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。

2.在想象中朗读课文，体会优美的词句，懂得朋友之间要相互关心的道理。

3.会编成语故事。

教学难点

1．通过课文学习，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。

2．通过多种训练，加强口头表达能力。

课 题：5、家

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点：

看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。

教学过程：

一、联系实际，提示课题：

1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，板书课题齐读课题。(师边写边叫学生看)

2 .读题质疑：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？

二、初读课文

1、听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。

2、学生自读课文，读准字音。（看书）

3、指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？

三、讲读课文：

1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？

2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：

⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？

⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？

理解“树林”。树林里还有哪些小动物？ 练习说话：树林是（ ）的家。所以说，树林是（所有动物）的家。

⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？

谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?

⑷出示“豆种”

组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土

你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）

师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）

3、个别读第二句。

⑴指导朗读第二句

(3)我们的祖国叫什么名字？

(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。

(5)想一想，“我们”是谁？

(6)指导个别读，齐读第二句。

4、齐读儿歌。

四、学生字。

1 、认读生字卡片：，说说你怎么记这些生字？

2、指导“白、云、儿、土、子”笔顺规则，并重点指导“白、云、土、子”字笔顺，并在书上描红。

3、练写《生字本》上的“白、云、儿、土、子”。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点：

看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。

教学过程：

(一)提出学习目标。

昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）

(二)复习检查。

上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。

(三)读词贴图。

1．黑板上还有几个词，谁想上来把它们读一读？（ “白云、种子、鱼儿、小鸟”四个）

2．同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。

师：你能把它们送回家吗？(指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。)

3．大家都知道：蓝天是??树林是??小河是??泥土是??（引读前四行诗）

(四)精读训练。

1．这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？

2．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。

3．四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）

4．白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？

（1）讨论交流。

（2）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。

（3）指导朗读最后两行诗。

5．朗读整首诗。

(五)指导背诵。

1．试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？

2．边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。

3．请大家站起来，配上动作再背一遍。

(六)总结全文，进行环保教育。

我们的祖国地大物博，风光秀美。这样的环境需要大家共同来创造。今后我们应当怎样保护环境呢？

（七）扩展练习。

1．学做小诗人

用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。

(八)总结，布置作业。

回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？

课 题：6、东方明珠

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：目标2

教学过程：

一．谈话揭题

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

1．出示课题：6东方明珠 齐读。

二．简介“东方明珠”

1指导看图：东方明珠

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

三．初读课文

1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

四．学习本课的生字

黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠

（1）学生自由拼读

（2）指名读、齐读

1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在生字字本上写字。

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

教学过程：

一． 复习检查

1.认读生字卡片

2.口头扩词。

二．学习课文第一自然段

1．指名读第一自然段，说说有几句话。

2．指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。 学生练习说话

3.指名读第二句话。

（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）

（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）

（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？（美丽）

（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

4.齐读第一自然段。

5.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

三．学习第二自然段。

1．指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。

（1）“这座塔”指的是什么塔？

（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （板书：巨人）

（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）

2．出示第二自然段。

3．东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？

过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？

4指导观察东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）

5．我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？

6．看图，东方明珠塔上的灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个

什么词？（五光十色）

7．齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）

8．讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？

9．听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。

10.齐背四．学习第三自然段

四、教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。

1．学生齐读第三自然段的第二句话。

2．尝试背诵第三自然段。

五．指名三人分自然段朗读全文。

六．指导书写

1. 认读生字：头、了、是。

2. 指名读、齐读

3. 分析字形

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

七．课外作业

背诵全文

课 题：7、秋姑娘的信

第一课时

教学目标：

1、练习正确、流利地朗读课文；

2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、友”几个字；

3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。

教学重点：目标2

教学过程：

（一）揭示课题：

1、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。

2、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）

（二）初读课文：

1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。

2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。

4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。

5、交流，指导读好每个自然段。

6、指名按自然段顺序读

（三）指导识记和书写生字

好、友、心

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养

4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 教学过程：

（一）复习检查

出示生字词

（二）精读训练

1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？

2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。

3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。

4、交流：你最喜欢的哪一封信？

（1）（信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！

（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。）

（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？

（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。

6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？

7、拓展练习

（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？

（2）交流。（蛇、兔子、黑熊??）

8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”

9、师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？

三、指导写字：生、村、全

课 题：8、看菊花

第一课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课8个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点： “放”的笔顺。

教学过程:

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

二、初读指导

1、学生练读课文。

1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

2）画出不认识，不理解的字词。

3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1）出示词语。

2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。

4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、指导书写

1、认识新笔画。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导朗读第二自然段。

教学难点： “一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 教学过程:

一、复习

1、读生字。2、分段读课文。

二、精读训练

1、分段读第一自然段。

1）这段告诉我们是什么时候？有谁？

2、学习第二自然段。

1）自读。

2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。

3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵。

5、学习第三自然段。

1）点名读。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”为什么会觉得菊花更好看了。

三、总结课文。

课 题：识字4

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点：学会本课生字，了解一些昆虫的名称。

教学过程：

一、看图导入 小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？

二、看图学文，学习部分生字词

1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的

标本，他们到哪儿去找昆虫呢？ 三、读准字音，归类读词 1. 自读，出示生字词。 2．认读生字、正音。 3．小组读。齐读。

4．用“采、集、虫”口头扩词。 四、指导写字

1．学生照笔顺提示，自由练习书空。 2．重点指导：集、采。 3．教师范写。

学生描红，仿影写生字。

第二课时

教学目标：

1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：学会本课生字，了解一些昆虫的名称。

教学过程：

一、复习巩固旧知。

1．读生字、新词卡片。

2．书空“采”、“集”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？

2．学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3．理解词义。

⑴蝴蝶、蟋蟀、蜻蜓

“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。

哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。

三、诵读韵文

1．归类读韵文。

2．齐读，边读边想大自然的美景。

3．背诵课文，边背边想像。

四、指导书写

1．教学生字“牛、蚂、蚁”。

2．学生照课文提示说笔顺。

3．记忆字形。

课 题：识字5

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词。

2、能按笔顺描红。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点：识字、写字。

教学难点：诵读韵文。

教学过程：

一、创设情境

1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？

2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？

二、指导看图，练习说话

1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩 贝壳 脚丫。

想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？

2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风 海鸥 浪花。

3、你觉得大海美吗？为什么？

二、借助拼音，读准字音。

1、在小组里自己轻声读读这些生字音。

2、指名读，正音。

三、继续看图学文。

1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠 海带 鱼虾

2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？

3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞

5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。

四、作业：读准字音，练习背诵。

第二课时

教学目标：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词。

2、能按笔顺描红。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 教学重点：识字、写字。

教学难点：诵读韵文。

教学过程：

一、检查复习：

1、自由读韵文

2、开火车读韵文

3、指名打乱顺序读词语

4、指名读不标拼音的字和词。

二、练习背诵韵文

1、老师引读

2、学生练习背诵

三、学习本课的生字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、讨论：你是怎样记住这些字的？

3、给生字扩词。

4、观察生字在田字格中的位置。

5、学生描红。

6、教师巡视，学生练习写字。 四、背诵韵文。

课 题：识字6

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教学过程：

一、导入新课 小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？

二、看图学词语 1．图上有些什么？

三、借助拼音，读准字音 四、图文结合，巩固词义

1．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。 五、诵读韵文

1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。 2．教师指图引导背诵。 3．学生看图自由练习背诵。 4．指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习：做游戏“小导游”。 七、学习生字，指导书写

1.学习生字：泉、厅、林、阴 2.提示重点字的写法。

3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学目标：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教学过程：

一、复习巩固 1．读生字词。

2．指名书空笔顺：泉。 3．朗读课文。

二、学习新笔画，指导写字 1．认识新笔画（横折折撇）。 2．学习生字：道、车、交。 3．学生照课本提示说笔顺。 4．教师范写。 5．学生描红。

三、指导书写田字格。

1．学生观察生字在田字格中的位置。 2．学生完成描红书写。 四、课堂巩固、检测 1．“开火车”认读生字。 2．词语开花。

课 题：练习4

第一课时

教学目标：

1．复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。

2．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。

3．通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。 教学重点：目标2

教学过程：

一、审题。

⑴学生借助拼音读题目。

⑵说明本题的要求：认识两个新笔画，按笔顺写字。

2．指导。

⑴学生自读第一组的6个生字。

⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。

⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。

3．练习。

学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。

4．反馈。

⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。

⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。

二、教学第二题：学习字词句

1．审题。

⑴指名借助拼音读题目。

⑵说说题目的两个要求。

2．指导拼读。

⑴指导观察图画，自读生字词。

小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。 ⑵认读生字词。指名认读“苹果”一词。

⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

3．练习。

4．反馈。

指名学生拼读词语，再连线。

5．句子训练。

6．反馈。

⑴指名学生按提供的句式回答问题。

⑵表扬说得好的学生，指出不足。

第二课时

教学目标：

1．复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。

2．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。

3．通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。 教学过程：

一、教学第三题：学写铅笔字

1．审题。学生借助拼音读题。

2．指导。

⑴出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字。

⑵指名按笔顺书空。

⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。

⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。

3．练习

学生在田字格中练习描红，仿影。提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。

4．反馈。

二、教学第四题：综合性学习。

1．审题。

⑴范读。学生借助汉语拼音读题。

⑵让学生弄清本题的要求：

2．指导。

⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？

⑵读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。

⑶指导练习。

3．综合练习。

4．反馈。

⑴及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。

⑵自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。

三、教学第五题：读读背背

1．第一部分：一组成语

⑴审题。

⑵指导。

让学生根据拼音读本组全文。

⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。

2．第二部分：古诗《古朗月行》。

⑴审题。图上有什么人，他在干什么？

⑵指导。

⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。

第三课时

教学内容：教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。

教学目标：观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。

教学过程：

一、课前准备。

准备若干句要传的悄悄话的内容。

二、审题

揭示话题：口语交际——悄悄告诉他。

三、指导

1．指导观察图画。

图上有些什么人？他们在干什么？

2．学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。

3．指导练习。

四、练习

1．分组进行悄悄话的练习。

2．按组举行传悄悄话的比赛。

五、反馈

根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。

第 五 单 元

教学内容

本组课文有：9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼 练习5。

教学目的

1.认识42个生字，能按笔顺规则正确书写19个生字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会诗句所描绘的大海夜景，认识冰花的一些特征，培养热爱大自然的感情，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明。

4.能查找相应的资料，通过大量阅读巩固、拓展识字。

教学重难点

1. 认识42个生字，能按笔顺规则正确书写19个生字

2.在想象中朗读课文，体会优美的诗句，懂得从小要好好学本领，才能有新的发明、创造。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

课 题：9 大海睡了

第一课时

课时目标：

1、能流利有感情的朗读课文。

2、初步感知大海的温柔、可爱。

3、学会3个生字。

教学重点、难点：体会大海的温柔、可爱。

教学过程：

一、看图激趣，揭题

1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？ 指导看图：仔细观察，图上画的是哪里的景色。板书：大海

2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？

说话练习：我听见了-------的声音。

这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。 读好“潮声”

3、揭题

这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。大海妈妈劳累了一天要睡了。

板书：睡了

今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了” 读题。

二、读通课文，初步了解诗歌内容

1、看动画，初步感知课文

大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？

2、自读课文

要求：第一遍读准字音，读通句子。

第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。

3、检查自读情况

（1）指名读第一句，随机正音：闹、笑、睡觉、

（2）指名读第二句的，随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声

三、读懂课文

1、自己轻声读一读，你读懂了些什么？

2、精读第一句

（1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？

说话练习：----------，大海睡觉了。

夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。

（2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？

描述：白天，风急浪高。晚上， “风平浪静”

3、精读第二句

大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。

自己读，想一想。

1、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？

2、你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？

为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？

3、大海睡觉时还有什么特点吗？

4、理解“鼾声”

那“轻轻的潮声”就是“鼾声”

5、指名读，配动作读好。

四、读美

五、学生字

1、认识8生字，读准

2、学习“里”、“月”

（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。

（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。

3、组词

第二课时

课时目标：

1、能有感情的背诵课文

2、学会本课剩下的生字，理解生字组成的词语。

3、体会大海的温柔、可爱。

教重点、难点：体会大海的温柔、可爱。

教学过程：

一、复习

1、认读生字。

2、指名朗读课文。

二、精读训练

1、出示第一句指名读

（1）这句告诉我们大海什么时候睡觉了？

（2）从哪看出来的？

2、出示第二句指名读

这个长句中，你最喜欢哪一行？为什么喜欢？

3、自由练读

4、指名读

三、指导背诵

1、看图试背2、指名背3、配乐背诵

四、指导书写

五、词语开花（扩词或组词）

六、总结本课。

课 题：10 冰花

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。

3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点难点:识字、写字。

教学过程:

一、揭题激趣教师谈话。

二、初读指导

1、自学课文

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词。

点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。

三、精读训练

3、学习第一自然段。

（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

（2）提问，相机板书：晶亮。

（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

4、学习第二自然段。

（1）点名读第二自然段。

（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。

（3）用“因为??所以??”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。

四、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。

3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

4、学生在《写字册》上练习描红，临写。

教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读

2.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点难点:朗读、背诵。

教学过程:

一、复习检查选字填空。

二、继续精读训练

1、朗读课文第一自然段。

2、继续学习第二自然段。

（1）小童觉得冰花怎么样？为什么？

（2）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。

（3）尝试背诵。

3、学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？

（1）点名读第三自然段。

（2）“这花”指什么花？

（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。

（4）妈妈是怎么说的？

（5）分角色朗读。

（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？

三、指导写字

1、出示字卡读。

2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。

3、范写“说”、“时”。

4、学生在《写字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、作业

1．细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。 2.课文，背诵课文。

课 题：11 北风和小鱼

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学重点:目标2

教学过程：

一、听录音，感知课文。

小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？

结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。

二、初读课文。

1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。

2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。

3、检查自学情况。

（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。

（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。

三、指导朗读。

1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。

（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。

（2）联系学生生活体会：

（3）指导朗读第一、二自然段。

读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。

恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。

（4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。

2、学习第三自然段。

出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然

段

3、学习第四自然段。

通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。

4、学习第五自然段。

抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。

四、学习生字。

五、课堂小结。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学重点:目标3

教学过程：

一、复习

上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习——北风和小鱼<生齐读>

1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？知道 河面 梧桐树 浮出水面 躲进 颜色 都怕我 鹅毛大雪

二、过渡导入新课

1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？〈生读〉

2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？<演一演>

3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。〈生读〉

4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。

5、交流并出示:

北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”

北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。 <齐读这两句话>

6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。

三、精读训练：

1、学习第一自然段：

（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）你从哪里看出来的

（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。

（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？ 青草、梧桐树、鸟儿 北风。

（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课件）

理解：青草—变了颜色，梧桐树—落了叶，鸟儿——躲进了窝。

（5）看课件齐读第一自然段

2、学习第二自然段

（1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）

生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”

（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？ 形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈??”

（3）加动作表情齐读这句话。

3、学习第三自然段

过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？

（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）

（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）

（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？

（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。

（5）分角色读2、3自然段

4、学习第四自然段

（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？<看课件>它吹得怎样？（更凶猛了）

（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。 出示：

北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

（3）北风为什么气极了，它在想什么？

（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。 “鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。

（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？<指明读、齐读>

5、学习第五自然段

（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？

（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？

(生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——？（北风不知道。）小鱼没有死，他们高兴地在水里捉迷藏呢！

（4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑）

你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）

四、总结

1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么

不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

2、齐读课文。

课 题：练习5

第一课时

教学目标：

1．字词句的综合练习。

2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

3．知道我国主要节日的名称。

教学过程：

一．教学第一题：学习字词句。

课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。

1．审题。

⑴学生借助拼音自读图下面的语句。

⑵帮助学生弄清本题的学生要求。

2．指导。

⑴指导观察。

A．出示挂图或投影片。

B．指名回答以上问题。

⑵指导涂色。

⑶指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。

3．练习。

⑴分小组看图讲故事。选一人上台讲。

⑵课后讲给其他小朋友听。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1．审题。指名读题，教师讲解题目要求。

2．指导。

⑴认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。

⑵复习描红，教师范写。

3．练习。

4．反馈。

三、教学第三题：综合性学习。

1．审题。

⑴教师讲解本题要求：

⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。

2．指导练习。

四、教学第四题：读读背背

1．审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。

2．辅导。

3．练习。

4．反馈。

第二课时

教学内容：教学第五题：口语交际——应该怎样做。

教学目标：仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

教学过程：

一．课前准备

1．教学挂图。

2．教学录像带。

二、审题

1．齐读课题。

2．借助拼音读图下的要求。

三、指导

1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。

2．讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？

3．读一读录象上的歌谣。

四、练习

1．说说在马路上应该怎样做。

2．你平时是怎样做的？

3．说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

第 六 单 元

教学内容 本组课文有：12.怀素写字 13.小河与青草 练习6。

教学目的

1.认识30个生字，能按笔顺规则正确书写14个生字。

2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理；激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

3. 能查找相应的名人故事资料，能讲古今中外名人的故事，通过大量阅读巩固、拓展识字。

教学重难点

1.认识30个生字，能按笔顺规则正确书写14个生字 。

2.在想象中朗读课文，体会优美的词句，懂得从小苦练基本功、聚精会神地做事，才能获得成功的秘诀。

3. 能讲古今中外名人的故事。

课 题：12、怀素写字

第一课时

课时目标：

1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写“字古进” 教学重点难点：读背、识字写字

教学过程：

一、看图、导入新课

1、投影插图

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？

（2）你知道他是谁？

2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

3、揭示新课

二、初读课文

1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：

（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段

1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

2、理解：古时候好学上进

3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写

1、出示生字：字进古日

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

第二课时

课时目标

1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、学习生字，指导书写。

教学重点难点：目标1

教学过程：

一、直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子？

2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

二、学习第二段

1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

2、指读句子：怀素写字非常认真。

（1）指名朗读。

（2）理解：非常

（3）朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢？

（1）出示第二句话。

（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？

（3）怀素接下来干什么？

（4）从哪些词可看出他写字很认真？

（5）朗读练习。

4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？

就这样，怀素写字——

5、连起来朗读，背诵。

三、学习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？

3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——

4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？ 5、练习朗读，背诵。 四、学习第四段

1、怀素长大以后，成了——

2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？ 3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？ 4、怀着敬佩的心情读好这一段。 5、背诵练习全文。

五、学习生字

1、出示生字：书长样后先 2、学生识记生字。 3、在写字之前该怎么写呢？ 4、联系课文内容，说说如何写字？ 5、像怀素一样把字写好！ 6、指导描红，临写。 六、课堂小结

课 题：13、小河与青草

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

教学过程：

一、看图导入，揭示课题

1、引导看图，谈话导入

(1)(指导看图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？ 结合学生回答板书“小河”“青草”

(2)教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀？你们还知道哪些词语中有“青”字？

(3)揭示课题

板书“与”

多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求：

(1)读准字音，不丢字，不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况

(1) 出示生字词，指名读、齐读

(2)检查课文朗读

①这篇课文共有几个自然段？

②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

三、精读训练，读中感悟

学习第一自然段

1、看一看

请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？

2、读一读 指名读第一自然段

3、画一画

小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？

4、议一议

①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ ②实物投影两位同学的画作。

大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)

5、品一品

(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”

你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)

(2)指导朗读

小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？

6、背一背

(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。

(2)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“青边对能到”

2、认读生字并扩词 注意青qing 能neng要读准后鼻音。

3、按笔顺描红

(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。

(2)你记住了哪个字，是怎样记的？

4、指导书写(1)观察范字(2)师范写

5、练习书写

①引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？

②重点比较“青”

青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)

6、继续练习

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

二、品读课文，读中悟情

(一)学习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么？

(1)出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

(2)小草觉得小河怎样？板书“清”

(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

(4)指导朗读

①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。

指名读，引导学生评议。

②齐读第二自然段

2、学习第3自然段：听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

(1)指名读第三自然段

(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”

(3)从“紧紧抱住”你读出了什么？

为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。 你们想对小草说些什么吗？

(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

(二)学习四、五自然段

1、小河和小草还说了些什么呢？我们接着读四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段

(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

你长得碧绿的，真让人喜爱!

①自由地读读两个句子。

②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？

(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？

(4)朗读，理解第五自然段。

①指名朗读

②为什么小草又要感谢小河呢？

③这里的“要不”又是什么意思。

④指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？

(三)学习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

2、正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段

(四)角色体验、指导背诵

1、分角色朗读

(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。

(2)指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

(1)分成小组，自由练习表演。

(2)小组汇报。

指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看

引导学生评议：演得怎么样？

(3)为动画配音

小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？

谁愿意当小河？谁愿意当小草？

3、练习背诵课文。

三、课外延伸，强化感受

1、从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!

四、识记生字，指导书写 1、出示生字“住得分干”。 2、认读生字并扩词。 3、按笔顺描红。

(1)自由练习描红。要求：边描边记。 (2)你记住了哪个字？ 4、指导书写 (1)观察范字

讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？ (2)师范写讲解

住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。 得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。

分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。 干：独体字。第二横稍长。 5、练习书写

(1)生自由练习，师巡回指导。

(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。 (3)继续练习。 附板书设计

小河与青草

小河←————→青草

清 绿

课 题：练习6

第一课时

教学目标：

1． 能学着教材的方法说说自己所知道的姓

2． 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。

3． 朗读背诵歌谣《九九歌》

教学过程：

一、教学第一题：学习字词句

1．导入：

2．自读儿歌。

⑴学生借助汉语拼音读儿歌。

⑵指名试读，注意读准。

3．理解。

⑴（出示小黑板）这首儿歌里讲了哪些姓？

⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4．指导朗读。

5．拓展练习。

⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？

⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？

6．实践。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1．读题，明确题意。

2．掌握笔顺规则。

⑴出示小黑板，指名读：小、水、日、国。

⑵按笔顺书空：小、水。

⑶这两个字的笔顺规则是什么？

3．指导书写。

三、教学第三题：读读背背

1．读题，理解题意。

2．简介：

3．指导读好停顿。

4．练习背诵。

第二课时

教学内容：教学第四题：口语交际——听故事讲故事 教学目标：

能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。 教学过程：

一、理解题意。

1．指名读题。

2．本题要求是什么？

二、看图、听故事

1．出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。

2．教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。

三、练习讲故事

1．教师重点指导练说第一幅图。

2．学生自由练说第二、三、四幅图。

3．教师巡视指导。

4．指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。

四、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。