全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

 

第二篇：《世界地形》的教学案例

《世界的地形》教学案例

铁力市第四中学

马文秀 2013.7

在素质教育的大背景下，地理教学要使课堂达到快乐民主高效，必须改变学生的学习方式，关注学生的学习过程和方法。关注学生是用什么样的方法获得知识的，是死记硬背背会的；是大量做题练会的；还是提高自己探究、发现，在解决问题中学会的。无论是用哪种方法学会的，从试卷上看到的结果是一样的。但是由于获得知识的过程和方法不一样，导致了小时真正意义上的收获是不一样的，而且对学生终身发展的影响也不一样。

在学习《世界的地形》这节内容时，我采用了制作模型来教会学生新知识的方法。

要求：

用橡皮泥制作地形模型。

课本上建议用沙土制作，考虑到我校实际情况，沙土不好携带，对卫生有影响，好动的学生可能利用沙土互相攻击等后果，决定改用橡皮泥制作。

说明：

本节课通过改变学习方式，确立学生的主体地位。促使学生积极锻炼动手能力，通过设置制作目标，让学生大胆地探索，独立自主地实践，在合作、探究的学习中获得新知识的同时，又能体现成功的喜悦。通过这种方式，能提高学生学习的积极性，培养学生掌握和运用

知识的态度和能力，使学生个性和能力都得到充分的发展。

准备阶段

通知准备材料（提前一节课通知），以学习小组为单位，每人至少带一盒橡皮泥（最好组内商量一下，颜色要有区别）和一团线（线的颜色和橡皮泥对比要强烈一些）。

布置制作任务：

上课后由组长检查材料准备情况，并领取写有制作任务的卡片。

1．制作一座山地模型，每人必须有一份作品，而且要求在课堂上当场完成。

要求：（1）突出五要素：山脊、山谷、山顶、陡坡、缓坡。

（2）再缠上3—5条线，代表山地的等高线。

参考：课本中的绿色山体模型，教师当场做一个供学生们参考。

2．制作陆地地形中的四种（高原，山地，盆地，丘陵），按学习小组进行，分工到位，每人制作一种地形，并能简要介绍所做地形的突出特征。

（这一部分要求形似即可，不要求细节。将重点放在对地形特征的解说上面。）

教师巡回参与制作、指导、提示改进等。

评选最佳作品：

每小组选出一个优秀作品，展示出来，保存好，并创造机会在全校展示，获奖情况张榜公布，由备课组向学校申请经费，进行适当奖励，摄影留念。每份获奖作品均写上班级、姓名、座号，获奖作品的

照片送给每位获奖者一张做纪念，好的图片留做资料。

这种学习方法让学生自己解决学习难点，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力、观察能力、思维创新能力，收到了较好的学习效果。