《农家小院》说课及教学反思

我执教了北师大版小学数学二年级上册《农家小院》一课。本节课是本册教本的最后一节课，是在学生掌握了9以内乘除法的基础上进行教学的，也是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课。教科书有意选取了农村题材，让我们农村的学生感觉很亲切。通过情境，初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与现实生活的密切联系。

基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：

本节课以大量的数学信息作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

１、创设“农家小院”里大丰收的问题情境，引导学生寻找信息，整理信息，提出问题，分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。

２、通过自主探究，发现乘除法能解决生活中的数学问题，引导学生建立“运用乘法、除法与“倍”的知识，分析问题和解决问题”的数学模型。

３、 运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

根据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点：

1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。

2、能够运用乘法，除法与“倍”的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。

3 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。

同时，我把建立“能够运用乘法，除法与“倍”的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题”的数学模型作为教学重点；把“初步培养学生提取信息，提出问题并用乘除法解决问题”作为教学的难点。

为了达到教学目标，突破重难点，作为执教者——

（1）在教法上，我力求运用启发式、引导式、多媒体演示的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：仔细观察、小组合作、交流、玩游戏等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

（2）在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。

为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程： 第一步 创设情境，引生导题

第二步 自主探究，建立模型

第三步 运用模型，解决问题

第四步 利用模型，知识拓展

第五步 引生尝试、课堂总结

 

第二篇：《农家小院》教学反思

北师大版小学数学二年级上册《农家小院》教学反思 金塔县北苑小学 蔺小莉

我有幸代表学校参加了“新课程教学创新”全市中小学教师交互式电子白板应用大赛选拔赛活动，执教了北师大版小学数学二年级上册《农家小院》一课。本节课是本册教本的最后一节新授课，是在学生掌握了9以内乘除法的基础上进行教学的。学生对在具体情境中发现问题、提出问题并解决问题已经有了一定的经验，加之借助多媒体教学资源和导学案的使用，学生能够通过自主学习、合作探究、交流解惑等方法正确列式解答，并能说出列式的理由。在这节课的教学设计上，我认真研读教材和教师用书，设计了复习回顾——创设情境，探究新知——畅谈收获——当堂检测四个环节，每个环节都紧凑相连，但是一节课上下来，我还是发现了自己的一些问题。

一、复习部分内容有点多，白板的操作上出了一点小故障，这个环节没有得到预设的目的。

二、在新授部分，虽然我大胆让学生自主探索，但是在小组合作交流活动中，学生还是有些拘谨，没能向平时一样大胆的进行交流，这可能与我引导的有点少有关。

三 、展示成果这一环节学生的参与面有点小，在以后的教学活动中，力争给每一个学生都留有充分的展示时间，畅谈自己的解题见解，鼓励算法的多样化。

四、我的上课激情还不够，一节课下来，感觉课堂气氛稍有点沉闷，我希望我的学生能够积极的参与课堂活动，大胆的说出自己的想法展现自我。

执教几年了，上课的时候总有那么多的细节问题还需要慢慢改正，教研是最能够提高一个教师素质的，我希望有更多的机会提升自己。我会认真听取每个教师宝贵的意见，牢记在心，认真改正，让自己更好。