《小猫刮胡子》教学案例

一、 教材依据

 语文s版教材小学二年级上册第11课《小猫刮胡子》

二、 设计思想

这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课文。

三、教学目标 

（一）知识与技能目标：

1、学习积累词语，在文中、图中理解“狡猾、耐心、头破血流、鼻青脸肿”等词语的意思，并学会运用。

2、理解重点句：“你的胡子好比一把尺子。”让学生知道猫胡子的用途。

（二）过程与方法目标：

    1、利用自制卡片搞小竞赛学习生字词。

   2、利用课件片段与插图学文明理。

    3、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。

（三）情感态度与价值观目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

 2、读懂课文，明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人”的道理。

四、教学重点：

1、理解：“你的胡子好比一把尺子。”并明白课文道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点：

初步感知以物喻人，以事喻理。

六、教具预备：

课件、自制小动物图片、词语卡片、课文插图

七、教学过程：

（一）导入新课，指导复述。

师：（出示小花猫图片）“同学们，还记得上节课老师给你们讲了关于一只小花猫的什么故事吗？”（讲了小花猫学着主人的样子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青脸肿，以后就再也不刮胡子了。）

学生自由回答，教师指导复述。（要求学生说出完整的一句话）

 师：“说得真好，表示你们都很认真听课了。我们今天就继续学习第11课《小猫刮胡子》。”（板贴小花猫图片，并板书课题）

（二）在寓教于乐中积累和运用词语。（复习生字词）

师：（出示小花猫图片）“听，小花猫说，要大家跟他一起去捉老鼠。”（出示老鼠词卡）“比一比，谁是捉老鼠的高手，好不好？”

教师逐一出示老鼠词卡：狡猾、耐心、头破血流、刮胡子、鼻青脸肿、干干净净、追捕、肥皂、脑袋、镜子。指名比赛读，读对的全班跟着齐读，并把老鼠词卡奖给读对的同学。

（在复习生字词的同时，让学生学习积累词语。）

（三）复习课文内容，指导看图说话。（复习课文1－3自然段）

1、复习前3自然段的内容：（出示课文第一张图片）“同学们，还记得这幅图画的是什么吗？”（画的是小花猫一眨不眨地看着主人刮胡子。）

板书：一眨不眨地看着

2、你觉得图片中的这只小猫是只怎样的小猫呢？（好奇、可爱、调皮、爱美……）

3、用你喜欢的语气朗读课文1---3自然段。

（四）营造和谐气氛，引导学生读、说、感悟。（学习课文第4—8自然段）

1、设疑：“这只可爱的小花猫等主人刮完胡子走了后，他会想些什么？又会做些什么呢？接下来我们就继续学习课文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（学生自由朗读课文4—8自然段）

2、（课件出示课文第4自然段文字）“谁能在这个自然段中用“———”划出小花猫怎么想的句子，用“～～～”划出小花猫怎么做的句子。”（边读边划）

3、检查汇报，指名划答案。

4、分组讨论并交流。（教师提示：讨论两字都是言字旁，一定要开口说话才叫讨论交流。）

（1）小花猫看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？

（2）理解“老长老长”，练习口头说话。（要求学生联系生活实际说话） 

（3）细读细节描写，想象说话。

小花猫怎样刮胡子的，课文没有写出来，你能说一说吗？（动动手，模拟小猫刮胡子。）

 胡子刮干净了，小猫满足吗？照照镜子，它会说些什么呢？（作照镜子状想象说话）

 板书：刮得干干净净

 5、（课件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，这只漂亮的小花猫要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了吗？”

（1）找出小猫捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指导读句子。

（2）老鼠没捉到，小猫又碰到什么事？找出句子自读一遍。理解“鼻青脸肿”，指导用“疼”的语气（板书：撞得鼻青脸肿）

（3）指名练读句子。

师：好可怜的小花猫哟，你们说要是他妈妈看见了，心里会是什么感觉？（心疼、担心、生气……）

6、（课件出示第7自然段文字）：那猫妈妈会说些什么呢？能找出猫妈妈说的话吗？（学生边读边划）

（1）找猫妈妈的话，用双横线划出来。

（2）指名学生选择多角度朗读：“能专心疼、或是担心、或是生气的语气读读猫妈妈说的话吗？”(教师随机指导，及时给予有针对性的评价。）

（3）说说你读懂了什么？(指名汇报)

（4）讨论“小猫刮胡子对吗？他错在哪里？”

①借助“尺子”说明猫胡子的作用。

 ②假设：假如没了胡子怎么办？

 ③补充小知识：猫身体的器官与捉老鼠本领的联系。

（5）明理：猫的胡子作用可大呢！不应该学主人刮胡子，不能别人做什么就学什么。那么，生活、学习中还有哪些这样的例子呢?（学生举例汇报）

教师结合汇报并板书：做事要动脑，不要盲目学人

（学生齐读，默记板书道理）

（6）指导用“耐心”的语气齐读第7自然段。

7、猫妈妈的话我们是听明白了，小花猫听明白了吗？（齐读第8自然段）

小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。（指名汇报）

（五）、总结表扬，布置作业。

师：真是一群懂事的好孩子。这个有趣的故事讲完了，同学们在这节课中都表现得很好，给自己热烈的掌声表扬一下吧！（师生鼓掌）

师：课后回去把这有趣的故事多读几遍，再把他讲给家里人听，好吗？

（如有时间，要指名检查学生诵读喜欢的句子、段落，指导有感情朗读。）

八、板书：

11  小猫刮胡子

    一眨不眨地看     刮得干干净净      撞得头破血流

 

                做事要动脑，不要盲目学人

 

第二篇：小猫刮胡子11

小猫刮胡子

教者：刘小敏

内容简析

这篇课文，是讲小花猫学着主人的样子，刮掉了胡子，结果在追捕老鼠时撞得头破血流的故事，教育我们做事情时不能盲目地效仿别人。

设计理念

语文教学应重视学生的阅读感受和体验，让学生在自读自悟中感受朗读的快乐，培养学生学习语文的兴趣。通过自读自悟、自主识字、合作学习、互相交流等，培养学生自主学习、独立思考的习惯。 教学目的

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解小猫胡子的作用，让孩子们懂得“不能看到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教学重点

认写生字，感悟小猫刮胡子错在那里。

教学难点

了解猫胡子的作用，懂得为什么把“胡子”比作“尺子”

一、导入

你们喜欢小动物吗？老师这有一个谜语，你们猜猜是什么小动物？

1

绿眼睛，长胡子，

白天睡大觉，晚上捉老鼠。

师：你怎么猜到这就是小猫？（板书：小猫）

师：小朋友们都知道小猫爱捉老鼠，可是有一只爱美的小花猫却在有一回捉老鼠的时候，把自己撞得鼻青脸肿的，这是怎么回事呢？

二、初读课文

师：请小朋友们翻开语文书第11课，（板书：11）第46页，我们一起来读读课文，边读边想：小猫为什么会把自己撞得鼻青脸肿的呢？

生朗读课文，指名回答问题，板书：刮胡子

齐读课题两遍。

追问：小猫为什么要刮胡子，你见过刮胡子的猫吗？这只小猫刮完

胡子后，怎么样了？请小朋友们自己喜欢的方式再读读课

文，这一次一定要比上一次更认真。

生再读课文，指名回答。

师：那么小朋友知道我们这篇课文讲了一个什么故事了吧？（指名说）谁能连起来这个讲讲这个故事？

三、精读课文

1、课件出示图：请看大屏幕，图上画了什么？

生：图上画了主人在刮胡子，小猫在一旁很认真地看主人刮胡子。

2、师：主人是怎样刮胡子的，你能从课文中找出来读一读吗？ （指名读）生读第一自然段

2

3、师：“主人的两腮满是白花花的肥皂沫”，两腮是什么意思？（两边脸脥）你的两腮在哪？

4、主人是怎样刮胡子的？（很认真地）你是从哪个词语知道的？（聚精会神）那么你知道“聚精会神”是什么意思吗？（认真）

哦，聚精会神就是很认真，非常专注的意思。（板书：聚精会神）

5、课件出示第二自然段和图

看图，图上的小花猫是怎样看主人刮胡子的？请小朋友们读读这个句子。

生读完后问：小朋友们在读这个句子的时候，你觉得哪些词语要读得更认真更重一些？

生说师课件打点：仰着脑袋，碧绿碧绿的，大、一眨不眨。

师：从这些词语可以看出小猫是怎样看主人刮胡子的？———很认真。

谁能用我们刚才学过的一个词语来说一说？

生：小花猫聚精会神地看主人刮胡子。

师：小朋友真聪明，主人聚精会神地刮胡子，小猫聚精会神地看主人刮胡子。那么现在老师请小朋友们聚精会神地读读这句话。

生再读第二自然段。

6、小花猫这么认真地看主人刮胡子，看了后又是怎样做的呢？谁能找出课文中的句子读给大家听？

你们也找到了吗？我们一起来读读这段吧！

3

师：小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，所以把自己刮得干干净净的。（板书：干干净净（刮））

7、小花猫没了胡子会怎样呢？请小朋友们听老师读课文第5、6自然段。

师范读。

师：小花猫没了胡子怎样了？

生：晚上捉老鼠，撞得鼻青脸肿的。

师：“鼻青脸肿”是什么意思？你能用这个词语说句话吗？师板书：鼻青脸肿（撞）

生：小明一不小心，摔了一跤，摔香港鼻青脸肿的。

8、师：撞得鼻青脸肿的小花猫此时会想些什么？

生：平时晚上捉老鼠没受过伤，今天怎么会受伤呢？

9、师：是呀，小花猫很不明白，猫妈妈是怎样教育小花猫的呢？ 课件出示猫妈妈的话。

生齐读。

生读后师问：猫妈妈说：“你能不能从洞里钻过去，先要用尺子量一量。”这个“尺子”指的是什么？难道妈妈真的是要小猫拿真正的尺子去量吗？如果不是，那又是指的什么呢？

生：胡子

10、师：老师又不明白了，小猫的胡子怎么就成了一把尺子了呢？小朋友们愿意和老师一起来探讨探讨吗？

4

出示图片（猫的头饰、大洞、小洞）

师演示：

小猫去捉老鼠，它来到这个洞前，小朋友们看它的胡子和洞口一样大，咱们用胡子来量一量，它能过去吗？（能）为什么？

可是老鼠很狡猾，它进的不是这个大洞，而是这个小洞。我们现在再用胡子来量一量，小猫能过去吗？为什么？猫的胡子要比洞长很多，它能过去吗？（不能）如果过得话会怎样？会碰到自己的脸。是呀，洞的宽度比猫的胡子的长度要窄很多，小猫过去就会撞到脸。

今天的小猫把胡子刮得干干净净了，没有胡子的小猫能不能量洞口的大小了？（不能）它知道洞口有多大吗？（不知道）所以，没有胡子的小猫一头撞了过去，结果撞得——鼻青脸肿的。

老师想问了，小猫的胡子重要还是不重要，那它能不能刮掉了，那么重要的东西，小猫把它刮掉了，所以才会撞得——鼻青脸肿！

11、所以猫妈妈才会这么耐心地教育小花猫，现在请我们小朋友们做做猫妈妈一起来教育教育这只顽皮的小花猫吧。

（生齐读）

12、其实呀，在我们生活当中，我们小朋友也会碰到很多很多像小花猫这样的事情。（课件出示图）

现在学了这篇课文，小朋友知道该怎么做了吗？不能见到什么学什么，要根据自己的实际情况去做，否则会象这只小猫一样鼻青脸肿。

教学设计：

5

11 小猫刮胡子

看 刮 撞

（聚精会神） （干干净净） （鼻青脸肿） 不能见什么学什么，要动脑筋。

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