《感谢您，老师》教学反思

平方子中心小学 纪桂芹

1、本堂课教学中，我凭借教材这一教学资源。将教材与现实相结合，设计了丰富多彩的活动，让学生积极参与到各个活动中来，寓教于乐，寓教于活动中。让学生在一种轻松、自然、和谐、民主的教学氛围中，或合作交流，或坦露心声，将自己的所见、所闻、所感大胆说出来与大家分享。从而升华自己的认识，加深对学校教师的感激，形成一种感恩的价值取向。

2、在整堂课中，我充分发挥教师导的作用。在学生不能正确认识学校老师的工作性质时，我循循善诱，通过师生间的情感互动，帮助他们提升认识，鼓励他们发表自己独到的见解。在学生讨论时，我作为一个积极的学习伙伴，认真听，解惑答疑，给学生支持。将教学活动由浅入深，逐步升华，形成认识——理解——尊重——感恩的主线，让课堂气氛生机勃勃，学习更有实效。

2013.4.21

 

第二篇：谢谢您,老师教学反思

谢谢你老师

1月30日，渭城区毕塬路学区学区联盟第五次教育研讨会在我们学校举行，我也有幸在这次研讨会上为大家展示了《谢谢您，老师》这节养成教育课。

因为平时的锻炼比较少，所以在上课中比较紧张，导致有些和学生互动的环节完成的不是那么完美。

现在我将这节课反思如下：

1：课前设计：课前我先让学生拍手呢跟唱我爱米兰这首歌，这样可以拉近我跟学生的距离，还可以消除学生的紧张感。

2问题设计：有效的问题可以帮助学生快速，高效的完成学习任务。

所以这节课“为什么要用米兰赞美老师？还可以把老师比做什么？老师都为你们做了哪些事？你们认为老师的工作怎样的？老师为我们付出了那么多，我们应该怎么做？如果将来你也成为了一名教师，你准备做一名什么样的老师”等九个问题，让学生从片面的了解老师，到恍然大悟。老师原来为我们做了那么多事，进而升起对老师的感激之情。层层递进步步深入，学生对老师的感激之情来的顺理成章。

3.联系实际生活，用事实唤起学生的感激之情

这节课《谢谢您，老师》很容易将其上成一节说教课，所以，在本节课中，我采用了大量的学生生活中照片，这样学生在观看照片时会联想到当时活动的情景，感激之情油然而生.我还采用了大量老师工作的照片，所以老师平日的工作以照片的形式完全呈现在了学生面前，这样学生很自然的感觉到老师的辛苦，感激之情顿时生成。

4.新课标中强调，学生是课堂的主体.在本节课中，我设计了多处学生自主环节。如：结合你的学习生活说一说，老师都为你们做了哪些事？

再如：老师我想对您说,又如小组讨论，假如将来你也成为了一名老师，你准备做一名什么阳的老师??许多学生在这些环节中，给了我们很多的惊喜，许多的学生的回答赢得了在场听课老师的阵阵掌声。

当然，在这节课中有许多不足之处，例如：在这节课中，学生精彩瞬间可以让学生集体读出照片中的说明文字，这样学生更能回忆起当时的快乐场景。

又如“在老师我想对您说”这个环节中，有的学生说的非常感人，我当时想去抱抱他，可因为位置问题，无法完成，我当时就说，下课后让我好好的抱抱你们，现在想想，哪怕改成握手，也比下课之后更温暖他们。

总而言之，这次的课我受益匪浅，我相信通过这次的活动，在以后的教学过程中，我一定会更加出色，我会继续努力，让自己更优秀。