导学案

 

第二篇：1、秋天的图画教学案[1]

课题：1秋天的图画

第1-2课时（总3-4课时）

教学内容：秋天的图画阅读、识字与写字教学

教学目标：1．会认8个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳

的人们的喜爱、赞美之情。

3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的

喜爱、赞美之情。

教学难点：“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基

础上反复体味。

教学方法：以读代讲。在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。

学习方法：1、集中认字与在阅读中识字相结合

2、通过多种形式的读。

教学准备：1、课前布置学生观察生活中的秋天，找秋天的符号。

2、课件、生字卡片、录音带

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、预习导学：

1、看课文苹果上的字，哪几个你认识，哪几个你不认识，不认识的借助拼音认识，然后读熟。

2、自己读课文，读通句子，看看课文有几句话。

3、观察秋天景色，捡几片落叶，想一想秋天与春天、夏天有什么不同。

4、看拼音写词语：

shān yě tú huà dēnɡ lónɡ lù chū bō lànɡ rán shāo huǒ bǎ （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lán tiān dà yàn huí dá hǎo xiànɡ qín láo

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（答案：山野 图画 灯笼 露出 波浪 燃烧 火把 蓝天 大雁 回答 好像 勤劳）

5、换偏旁，组成新字，再用新字组词。如：粱——梁

波—— （ ） 浪—— （ ） 灯—— （ ） 字—— （ ） 作—— （ ） 劳—— （ ）

二、学习研讨：

初读感悟。

1、自读课文，要求读准字音，读通顺。

2、开火车，一人读一句，注意正音。

3、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

4、朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

5、师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野??梨树??苹果??稻海??高梁??谁使秋天这样美丽??

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6、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。

三、识字教学

①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

④采用自由问答方式交流识字经验。

⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。

四、检查预习作业，并指导重点。

五、课后活动:

1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

2．自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；歌唱组：唱秋天三、指导写字：

第二课时

一、预习导学：

下面的句子用了打比方的方法，看文中有没有这样的句子，抄下来。

例：妹妹的脸像个红苹果。（这里把妹妹的脸比方成红苹果。）

二、学习研讨：

（一）、激情导入，再读课文

1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（师引读（可配乐）：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是??”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁??”）

2、，全班齐读（可配乐）。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。

3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。

4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。

（二）复习词语

1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。

3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。

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（三）指导写字

①字形分析、范写。

波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。

字、苹：上下结构，上短下长。

丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。

②学生先书空，再描一个，写一个。

③利用实物投影仪进行写字展示、评价。

（四）检查预习作业，进行重点指导。

1、认识比喻句。

2、认识拟人句。

（五）“我会读”指导

1、请同学试读、同学评读。

2、教师范读。

3、四人小组练读

4、以小组为单位比赛读。

三、学习总结：

1、抓事物的特点写句子。

2、学习用打比方的方法，把句子写美。

3、要读出感情。

四、扩展课文，歌颂秋天

1、合作交流：学生拿出各自创作的秋天的图画，小组交流、欣赏。

2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

3、推荐有关秋天的读物课后阅

4、练习：导学导练

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

板书设计：

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

1秋天的图画 勤劳的人们

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把

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4 主备人；马水兰 审稿人： 五、教学后记：