《太阳是大家的》教学反思
《太阳是大家的》是三年级下册一篇文质兼美的儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。整首诗想象丰富,意境深远,语言简练而优美。它具有语文性——词句生动、形象;人文性——太阳是大家的,太阳是博爱、无私的。
一、歌曲激情,意外收获
新课程、新理念,追求学生与文本对话,通过对话,让每一位学生的个性得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量。在第一次试教时,我采用了谜语引出“太阳” ,让学生与太阳交谈。可是,发现学生的兴趣只停留在表面,并不是发自内心的。课堂的气氛始终较为平淡,或许学生对文本过于读熟,以致兴趣盎然吧!于是,我将其改为歌曲《种太阳》来导入,意想不到的是,学生对于新鲜的东西很感兴趣,我是在课前播放的,学生都在那放声歌唱,兴趣浓厚,真正创设了一个充满儿童情趣的生活化的课堂教学情境,把“太阳”带到教室里、带到学生的生活中,借助刚学课文《太阳》,让学生说说有关太阳的词语和诗句,一下子缩短了太阳和孩子的距离,这也为下一步引导学生诵读感悟做好了准备。
二、课件辅助,直观感受
信息时代,多媒体课件给课堂带来新的生机。在教学中,让学生通过自读,想象看到的画面,再引导学生欣赏“朵朵白云”,“红彤彤的晚霞”这些美景,让将学生想象中的画面与实际相碰撞,学生在欣赏中,学会诗歌文字与图片合二为
一。漂亮的课件不仅吸引了学生的眼球,激发了学生的学习兴趣,更能使学生对词语的理解在欣赏中,自然解决。
在第二小节教学中,“洒、拔、陪、看”几个拟人词的妙用,是本课的重点。利用课件,让学生欣赏太阳这一洒,鲜花变得更娇艳了;这一拔,小树更茂盛了??真正做到了诗画统一,让学生从心底感受到诗歌的“美”。课堂中,学生因为体会到了美,因此朗读起来,更加快乐,对太阳的喜爱之情自然流露出来了。
三、层次练笔,深化主题
在阅读诗歌的第二小节时,先让学生说一说太阳为我们做了哪些好事,接着让学生通过多种形式朗读,在读中感受、体会诗歌中的拟人化写法,学生对课文的理解更深了,同时进行了语言文字的训练。
在第二小节的教学中,抓住课文的空白点-------“省略号”,引导学生大胆
想象,学学书中诗人的写法,来当一回小诗人,写写太阳还会做哪些好事?这一环节,既引导学生学习运用了诗歌中的拟人化写法,又调动了学生的生活积累,并展开了丰富想象,同时也深化了课文主题的渗透。根据学情调查与小组试教,我设计了两个练笔形式,供不同层次的学生选用,学困生也可写一两句,再把几个学生的答案串联起来,又变成了一节好美的诗。这样有层次性的小练笔,让每个学生都徜徉在了诗的王国里,共享着才思的愉悦幸福,让语言进一步得到内化提高,真正做到了变教材为用教材。在交流时,我及时针对性的评价语,肯定了大家的想象能力和语言表达的优美与精致,这样学生的积极性就非常高。
课文的最后,我还安排了与课文泡泡问题相对应的“你想对别的国家的小朋友说些什么?”说话练习来对文本的拓展延伸,使“太阳是大家的”这个主题进一步深化,学生结合本课的感想和收获,尽情地表达了自己心里的想法。“外国的小朋友,太阳给我们带来了光明、温暖,带给我们这个美丽的世界,我们要好好珍惜太阳。” “外国小朋友,你们好,我是中国的小朋友,太阳是不是也给你们带来了快乐呢?”??但也有部分学生只停留在祝福的话和邀请他们来中国玩的话,如有时间,还可再加以引导,让他们的思维再开阔,畅所欲言。
四、不足之处,有待加强
整节课,我尽量营造意境,让学生在图文结合的情境中,体会诗人的情感。但在对诗歌中“洒、拔、陪、看”的拟人用法,学生的回答还过于形式,如:使句子更生动了,用了拟人等等,缺少了属于孩子的语言,缺少了他们的真正体会。 这首诗的语言很美,尤其是诗歌的第一小节,展现了太阳落山的美丽景色。如何让学生感受到其中的美,让语言文字鲜活起来呢?我在范读后,进一步问学生: “老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅画,谁也看到了?”可是令我失望的是,学生想象闸门并没有被打开,部分学生都只停留在词汇的表达上,“红彤彤的晚霞”等等,可能教师的引导方法还存在探讨。
《太阳是大家的》教学反思
《太阳是大家的》这篇课文是一首拟人化的儿童诗,描写了一幅欣欣向荣的景象:鲜花上洒满了金色的阳光,小树在阳光的照耀下茁壮成长,小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单,但含义却不容易领悟。
语文教学以读为主,诗歌的学习尤其如此,在本课的教学中,为了突破难点,突出重点,我设计了以下教学环节:
第一,通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽,太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。朗读是语文课中阅读教学的主旋律,我以学生熟悉的“晚霞”为切入点,带出“红彤彤的晚霞”,再引出第一节和整首诗歌,让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望;再通过品读、评读相结合,又以老师的范读去感染学生,引导学生读出自己的真情实感,培养学生的语感,使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”,也使学生在读中受到了情感的熏陶。
这节课学生读得充分,悟得也轻松。
第二,仿写第二节诗,想象太阳在别国的活动,通过仿写能更进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣景象,领会到只有在和平安宁的环境下,各国的小朋友才会有这样的快乐。有的同学写道“一天中太阳做了多少好事:她把阳光布满大地,她把温暖送到人间;她把美丽的火烧云给我们欣赏,看着我们兴奋地叫好……”也有的这样写“一天中太阳做了多少好事:她把金光往小草上洒,她把庄稼往高处拔;她陪
着小朋友去上学,听他们充满童趣的谈话……”
太阳系大家族教学目标1初步认识太阳太阳系及太阳系中的八大行星2知道四季的成因3能够做阳光直射与斜射形成的温度差异的实验4能够用模拟…
太阳系大家族教学设计铜仁市实验小学张琳一教学目标1初步认识太阳系及太阳系中的八大行星2知道四季的成因3能够用模拟实验探究行星与太阳…
太阳系大家族教学案例崇文校区赵泰贵科学课程标准中提到让学生从小就必须注重培养学生良好的科学素养通过科学教育使学生逐步领会科学的本质…
教学目标1初步认识太阳系及太阳系中的八大行星2知道地球公转的方向周期姿态并且知道地球公转和自转是同时进行的3知道四季的成因与阳光直…
太阳教学反思青州云门书院双语学校丁晓蓉太阳这篇文章是一篇说明文本文的教学重点是理解课文内容初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关…
阳光下的皮肤教学反思阳光下的皮肤是冀教版六年级上册第四单元共享生命的阳光中的一篇阅读文章全文表现的是南非人民讲平等渴望和平的故事我…
我的课后反思主要是针对授课内容方式技能技巧进行的新的科学课程标准明确提出科学教育要以培养孩子的科学素养为宗旨科学学习要以探究为核心…
四个太阳教学反思一重视想象立足学生发展确定学习目标四个太阳富有想象力充满了儿童情趣可以借来让学生感悟想象的美好本节课没有把感悟到画…
四个太阳教学反思教学本课时为了激发学生的学习兴趣我根据低年级学生的年龄特点采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境从而达到学习的目…
鄂教版小学语文五年级下册全册教学反思集海上日出教学反思海上日出是一篇精读课文课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色抒发了作者…