有所得必有所失
——《比一比》教学反思
上完这一课,我有很多遗憾的地方。晁老师的点评,字字实用,句句真切。对我的启发很大,也为自己今后的课堂教学指出了努力的方向。
首先是课堂时间分配不合适:认字、识字、记字时间太长,以致于孩子们的读说训练不能展开。作为低年级识字教学,是今后学习语文的基础,阅读的基础,这节课中的生字是日常生活中常见的,由于追求面面俱到,犯了以往的老毛病,实在不应该在这个环节上浪费太多的时间。
其次,读得不够深入,不到位。时间不多了,所以,孩子们读得不够,读得不透,读得没有情趣、没有味道、没有了美。
第三,课堂没有深度和广度,体现不了自主、合作、探究的教学理念。在设计这一课时时,还有一个环节就是让学生仿编韵文,但由于时间不够充裕,所以只好当做作业布置下去了,其实可以让孩子从“大小”“多少”“高低”“长短”等多个方面比,也可以拿动物、植物、日用品、食物等多种事物进行比较。如果这样做,就可以更好地体现教材的开放性和弹性,体现学生的自主性,让课堂充满新意和创新的火花。
有所得必有所失,今后应该为课堂的目标设计教学环节,要为孩子的终身发展做准备。
可这一切都将成为遗憾,留在自己的记忆里。它时刻提醒着我,
鞭策着我。让我深深地意识到,自己的教学还很稚嫩,需脚踏实地地好好学习,日思、日想、日悟,希望自己能够早些开悟。
《比一比》第一次作课教学反思
马焕英
早上第二节课,我上了《比一比》一课,昨天在备课的时候,考虑到这样几个问题:其一:学生的朗读会不会出现问题,读的毫无生气,拖拖踏踏?其二:教案的生字教学设计会不会令学生感到很难。由于担心的问题比较多,所以上课之前心里还是没有底。上完这一课后,看来问题不是我所想象的那么严重,这节课下来,学生学的不错。
这篇课文展示了美丽的农家小院,温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫,有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟,还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌,诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大,一个小,一边多,一边少,这是一种简单的比较,又一种充满童趣的比较,在字里行间,我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影,听到孩子清脆的童音。以下谈一谈我这堂识字课的设计思路。
(一)设计富有趣味的识字情境,增加学生自主识字的机会。
在学习生字时,我运用了多种识字方法来学习生字,让学生们图文配着读,带拼音读,学习了生字词语,理解“堆”、“颗”、“群”的用法。
小朋友最喜欢玩,最喜欢小动物。我在教学设计上从他们的认知情感出发,通过游戏来巩固识字,从“正确地读”到“快乐地读”,无论识字的热情还是朗读水平,都有了质的升华。可见,对低年级学生来说,直观、可接触的教具是最能打动他们的媒介。
不足:教学时间太紧,以至于拖堂,下次要压缩内容。
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