“尝试与猜测”的教学反思教学反思:
本节课属于综合应用课,是“尝试与猜测”的第一课时,其目的是加强数学知识与现实生活中问题的结合,以提高学生综合应用的能力。借助“鸡兔同笼”这个载体,初步获得一些数学活动的经验,在活动中引导学生自主探索,积极思考,主动与他人交流,从中体会出解决问题的一般策略——列表。
在本课教学设计中,抓好“两个联系”,一是抓住知识上的联系;二是抓住思维发展层次的联系。从课前的猜数游戏即让学生复习前面学过的一种解决问题的有效策略 ——逐步逼近,为后面列表时逼近“腿的数量54”打好伏笔,学生在积极思考、猜测的过程中,渗透了区间套的思想。另外,重视学生学习过程,在师生互动交往中,情感体验充分,通过比较、判断及时调整,以此发展学生思维质量,我认为在本节课中学生的思维发展是看得见的。 为了提高学生思维品质,课前进行充分预设,在学生汇报没有表2这种情况下,出示淘气的列表尝试方法,让学生对淘气的方法进行评价,通过学生间讨论、交流,进一步体会判断调整的过程,以此来促进学生思维品质的提高,也是本课的一大亮点。当然,本节课学生的生成资源也十分丰富
成长的脚印教学反思 本节课的重点是掌握估计不规则图形面积的计算方法,难点是计算不规则图形的面积。 首先,在课题引入时,先复习组合图形面积的计算方法——可通过“分割”或“添补”的方法,转化为已学过图形的面积,再计算。强化学生“分割”和“添补”图形的能力,为估算不规则图形的面积做铺垫。然后,通过课件展示几幅不规则的图形(如:树叶、鱼、布娃娃等等),让学生通过观察,说出他们的发现,这些图形有什么共同点?与以前学过的图形相比较,让学生通过对比,引导学生说出,这些图形都是不规则图形。最后,谈话引入新课。 在探索新知时,先出示“成长的脚印”图形,让学生通过观察,用自己喜欢的方法估算出“脚印”的面积,再让他们交流讨论,最后让学生说出自己的估算过程和思路。
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新课程下的课堂教学是一个动态生成的过程其间充满悬疑和不确定性整个过程蕴涵着师生共同成长的生命轨迹再现的是师生原汁原味的生活情景因此…
北师大版五年级数学上册成长的脚印教学反思这节课的重点是掌握估计不规则图形面积的计算方法难点是如何转化为近似的基本图形在讲这节课之前…
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成长的脚印教学设计与反思教学目标1能看到自己的成长和变化欣赏自己的优点和长处2帮助学生回顾入学两年来的成长变化总结自己的收获与不足…
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奇妙的脚印教学反思篇一奇妙的脚印gt教学反思奇妙的脚印是一堂非常有趣的想象画课课中通过让学生认识了解各种动物的脚印来把脚印想象成其…
金色的脚印教学反思篇一金色的脚印gt教学反思我在教学时被文中人与动物之间互相信任互相帮助和谐相处的美好关系感染了用自己的情文中的情…