一,情境渲染,启动情感。
二,初读课文,整体感知。
三, 精读课文,读中感悟. 四、积累背诵,加深感悟.
背诵,加
播放《每当我走过老师窗前》教师用深情的语言导入
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》
1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?
2,出示课文插图,引导学生观察.
1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.
2、师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导
3、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.
引导学生尝试背诵
1、学生听配乐
2、学生思考:孩子们为什么给老师栽一株紫丁香? 1、学生汇报课前收集到的资料。 2、学生观察图。
1,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空。
2、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.
3、让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.
4、请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.
小组背诵。 男女生分开读。
借助多媒体演示尝试背诵.
借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.
巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.
通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受.
课后反思
9月 日,我上了二年级语文第五课《一株紫丁香》,下课后觉得在课上有一些环节可以教授的更好一些,下面是我的反思:
一、认识生子宝宝的时间过长
在生字宝宝认识环节,我先让同学们齐读了这些生字,然后开动小火车,检查个别同学的生字认识情况,在大家都能够读准读因之后,让同学们交流怎样认识这些生字,可以通过加一加、换一换、组词等形式,但是同学们重复说一些简单的生字,而忽略难一些生字,在这一方面,要注意引导,简单的一概而过,复杂的重点说明。
二、问题设置难度大
在课文讲解环节,我忽略了二年级小朋友的水平,所问的问题超出了他们的学习范围,比如拟人句之前他们并没有学过,而我却问这句话的表达手法,这样他们就无所回答,课堂就会冷掉。以后要注意跟其他老师多沟通,了解二年级的学习程度和问题的适宜度。
三、对学生及时评价
对于表现好的学生,要及时评价,比如读书声音洪亮的,要及时夸赞很好,并希望其他同学像他学习;在一节课中看到同学有点累了,要及时夸奖那些做的端正,仔细听讲的同学,并给与奖励,调动其他同学的学习积极性。
四、没有预留动手时间
由于之前的生字环节拖沓,而没有让学生在课上动手学习写几个生字,这样就不符合一节完整的语文课的标准。
通过这次讲授后的反思,我看到了我存在的问题,和继续努力的方向,之后我会改正我的缺点,让每一节课都上的更加精彩。
一情境渲染启动情感二初读课文整体感知三精读课文读中感悟四积累背诵加深感悟背诵加播放每当我走过老师窗前教师用深情的语言导入看着辛勤工…
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