有趣的图形宝宝（中班） 邓艳

活动目标：

1、认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。

2、培养幼儿的观察力、记忆力。

3、体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。

活动准备：正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小图片若干

活动过程：

一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝

1、猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边 一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形， 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有 4个角，4个角一样大。”

师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样 大，咱们一块来看一看是不是这样。”

正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认 识！瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好？”

2、找出长方形宝宝

“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不 好？”（出示神奇盒子）

念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？ 拿出长方形，问：“这是什么啊？”

“为什么说她是长方形的啊？他和正方形宝宝有什么地方长得不一 样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？" （引导幼儿讨论）

3、找出三角形

“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？”“这次，我 请 个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？”

再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征??

4、找出圆（同上）

（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四条边一样 长，四个 角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的 二条边一样长；圆的没有角）

二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征。

1、“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们， 可是，小朋友们，你们认识我了吗？’小朋友们，你们认识图形宝宝们了 吗？”

“图形宝宝说‘小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家！”

老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是谁？”“那你能说说， 我有什么特点吗？”“小朋友，你真聪明,说的一点没错，我是??” “现在其他的小朋友都认识长方形了吗？”

2、拿出三角形

“小朋友，我又是谁啊？”

“你是怎么认出我的？”

依次同上??

三、画图，拼画

“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴， 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩？”

“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。” （让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

四、集体游戏

“图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西，可真开心啊！” “图形宝宝们说“我还想跟小朋友们一起玩游戏，不知道小朋友们愿不愿意？” “小朋友们，你们愿不愿意啊？”

1、现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝，记住，不能抢。 现 在你们都是图形宝宝了，那我是谁呢？

生：图形妈妈。

师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生：要。

师：现在妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听哦。

2、当妈妈说：图形宝宝们回家喽！这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成 一竖排。听懂了吗？

3、当妈妈说：有几条边，几个角的宝宝快快跑时，相对应的宝宝就快速跑到妈 妈的后面站好。

4、当妈妈说：有几条边，有几个顶点时，相对应的宝宝就说我是什么宝宝。

听口令： 有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。有几条边几 个角的宝宝跳三跳。有角的宝宝围成一个圈，没角的宝宝站中间。正方形宝 宝去牵圆形宝宝的手，两个 两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两 竖排（长方形宝宝去牵三角形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的 前面来站成两竖排）

活动延伸：

1、将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜，让幼儿不断巩固所学的知识，已 达到教学目的

2、把图形和图形拼成的物品放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼 儿的分析、归纳和运用智力。

教学反思：

一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活 动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：

1、对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的 积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、 能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

2、对教师专业发展的反思：这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个 性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进 幼儿最大限限度的发展。

3、对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需 要调整活动内容。

三、整个活动能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能 积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短 了；其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点其他的游戏。

四、根据上课的时间，我还会再加一些游戏：

如，1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。

2、让每组幼儿组成不同的图形，在这些图形组合在一起，组成一幢房 子或其它图形。

 

第二篇：中班第8周教案

　中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》

　中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》

　中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》

中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》

　中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》

　中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》

　中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》

　　中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》

　中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》

　中　班第　一　学期教学活动设计

第　8　周大主题《  多彩的秋天  》