体能活动《玩瓶子》

精英B4班 朱敏仪

我们班是一个新生班，孩子来了幼儿园才3个月，但孩子们适应的特别快，还记得孩子入园的第一天，孩子们的眼神中透露出对幼儿园的陌生，对老师的陌生，对一切事物都充满陌生，经常哭着说：“你带我去找妈妈吧”？有些孩子还当老师是保姆似的，因为在孩子的心中还没有“老师”这样的一个概念，在这3个月里，老师就做了一个导师，引导幼儿如何适应幼儿园的生活，引导幼儿如何自己事情自己完成，引导幼儿如何向着老师的方向走，3个月后，在幼儿心中教师的形象就建立起来了，现在的孩子会听老师的指令工作，会克服困难或请老师帮忙克服困难，在10月中旬的时候，幼儿园进行了一次全面的体能教研课观摩，在这次的体能活动中，我们精英B4班荣获了二等奖，这让我感到惊讶和感动，惊讶的是新生班竟然能取得这样优异的“成绩”，而感动的是，我们班上的两位老师很配合我的工作，还为我的这次活动付出了很多，孩子们也在活动中很配合，很享受这次活动，看到孩子们的进步，这让我感到很欣慰，希望在接下来的日子中，孩子们可以跟着老师的步伐大步前进，老师希望看到你们更大的飞跃。

启蒙中英文艺术幼儿园

20xx年11月22日

 

第二篇：关于一日体育活动的反思

关于幼儿体育活动的反思

育群英幼儿园 陈愿眉

感谢这次的园长培训，有幸听了温文美老师的一节关于《幼儿园一日体育活动整合》的课，受益匪浅，让我知道了自己以前对于“幼儿体育活动”在认知上的误区，现在就此进行一下反思：

（一）、“体育”与“幼儿体育”是完全不同的两个概念。 体育的概念我就不详说了，两者之间最大的区别就在与幼儿体育的特别之处是：幼儿体育没有运动量，没有技术含量的要求，主要遵循幼儿身体发展。

正因为要遵循幼儿身体发展，所以对幼儿园各年龄段体育活动整合的发展目标就有所不同了。

以前在体育游戏活动中对各年龄段幼儿的要求并不是很明确，现在知道要明确目标，才能更好的设计、实施体育活动。

（二）、“体育”并不等同于“游戏”。

以前并没有很好的参透《幼儿园教育指导纲要》，单单以为体育活动就是游戏活动的一种形式，现在学习后，才知道错了，幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。如

果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育游戏更像是，能全面发展幼儿身心的综合课程。

简单的来说，体育游戏确实是游戏活动的一种形式，同时也是体育活动的一种形式，体育活动有好多形式，而体育游戏则是其中一种，体育游戏跟其他游戏不同的地方在于，体育游戏要付出体力。

体育活动除了包含体育游戏，也包含了晨间锻炼，早操，区域性体育活动（如玩攀登架，玩跳跳床等），简单的来说就是运动活动。

（三）、幼儿一日体育活动的重要性。

幼儿一日体育活动的时间不得少于两个小时。以前以为只要带幼儿户外活动够两个小时就可以了，殊不知，幼儿的体育活动其实很重要，其中最重要的意义在于幼儿体育活动的行为养成教育，因为2~6岁为行为养成的最好时期，也就是说，在幼儿时期养成了体育活动的好习惯，以后都会比较自觉的参与体育锻炼。

幼儿园教育的五大领域：健康、科学、社会、语言、艺术。而健康排在第一，这就充分说明了体育活动的重要性。

好多老师在制定体育（游戏）计划时，只是单单考虑到怎样吸引幼儿注意，怎样让幼儿参与其中，怎样能玩得更开心，更安全，却没有系统地安排，在选择体育游戏时，其实要好好考虑其中包含的几大基本动作：走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬、攀登。围绕这几大基

本动作，按照各年龄段，科学地选择内容，这样才能更系统地进行体育活动。

（四）、体育活动中科学地观察幼儿的行为、表现。

过去对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为，观察幼儿的表现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得开心、尽心，注意安全就行。直到我这学期有幸听了温老师的课后，我才明白，原来观察幼儿不仅仅要看表面现象，更重要的在于研究、总结孩子的行为表现，采取适宜的教育措施，为他们的健康发展铺路搭桥。

就拿基本动作“跑”来说，跑有很多形式，自然跑、圆圈跑、往返跑……很多老师都知道这些形式，但是很多老师并没有注意到要如何科学地指导幼儿如何跑。

譬如：

1、很多幼儿跑后，张口大力呼吸，其实要教幼儿学会口鼻混和呼吸，尽量用鼻子呼吸。

2、很多幼儿跑时东张西望，这时老师要提醒幼儿往前看。

3、有些幼儿会后甩小腿跑，这时老师要教幼儿抬腿跑。

4、要注意各年龄段的区别，跑的时间要适合幼儿的年龄。

5、要注意跑的活动量安排要求，应由小开始，逐渐增大，再逐步减小，课间休息时间为5~10分钟。

6、教师在活动中，活动后，一定要注意观察幼儿是否疲劳。

7、活动一定要以幼儿为主体，要注意个别差异。

这些反思还是不够的，但是今后我们在幼儿体育活动的设计与

实施上面会遵循各年龄段的发展目标，采取更科学、系统的方案，更仔细地观察，更认真地指导，以“健康活泼、喜欢参加、动作协调、灵活、好奇探究、文明乐群、勇敢自信”为目标，更好地开展幼儿一日体育活动。