积的近似数教学反思

20xx年9月

《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的近似数，而是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者现实需要，把积保留若干位小数，所以这节课我想应该体现数学“源于生活，用于生活”的思想，让学生结合数学情景，明白“求积的近似数”是生活实际的需要，在生活中有着广泛地应用。教学中我先复习了求一个小数的近似数，帮助学生回忆求小数的近似数的方法，然后创设了购物的情境，让学生计算应付的钱数，学生顺利地计算出了得数，这时我让学生用生活中的话告诉我两个人各应付多少钱，学生说到分的时候再往后就不知道怎么说了，此时我问学生你们见过比分还小的人民币吗，学生都说没见过，到此已水到渠成，我因势利导，引出这就需要求积的近似数。同时强调求积的近似数要根据题目要求或者现实需要，把积保留若干位小数，并且要求学生做到有关钱数的题目要自觉保留两位小数。

 

第二篇：求近似数教学反思文档 (3)

《求近似数》说课稿

宋丽丽

一、说教材

1、说课内容：九年义务教育第七册数学教材第13页：教学近似数的概念和“四舍五入”法，完成例7及相应“做一做”题目和练习二第2—4题。

2、教材内容的地位及其作用

近似数的概念学生虽然没有接触过，但在日常生活中是很多的。通过学生对生活事例的调查和直观描述，不仅让学生了解近似数，同时也让学生体会生活中处处有数学，从而体现数学学习的有用性，激发学生学习数学的兴趣。求近似数、四舍五入法的教学，一方面为学习—求较大数的近似数（亿后面的尾数）、求商的近似值以及为除法试商等内容做好知识上的铺垫；

二、教学目标

⑴知识目标

使学生理解并掌握近似数的概念，会写、会用“ ”；

使学生初步掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数。

⑵能力目标

培养学生用“四舍五入法”解决实际问题的能力。

⑶情感目标

通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣。

三教学重点

会用“四舍五入法”求一个数的近似数。

四、教学难点

用“四舍五入法”求一个数的近似数，根据哪一位上的数来决定是“四舍”还是“五入”。

五、教法、学法指导

1、近似数的概念虽然学生没有接触过，但在日常生活中是很多的。教学近似数的概念，教师采用调查法和直观描述法，让学生在调查和直观描述中了解近似数的用处，体会到近似数与我们的生活密切联系，激发学生的学习兴趣；

2、学科渗透德育，是促进学科综合的需要。通过数学小知识的教学，让学生在了解祖国悠久的文化史的同时，增强学生的民族自豪感和自信心；

3、本课教学重点是会用“四舍五入法”求一个数的近似数。在突出重点方面教师把突破口放在指导学生理解省略万位后面的尾数的方法，让学生采用比较（想：要求一个数的近似数，先看这个数更接近哪个整万数的方法来确定这个数的近似数），再让学生按想这种思路尝试求一些数的近似数，观察和比较，体会这些数的特点，讨论得出省略万位后面的尾数的方法，从而理解“四舍五入法”。同时又通过迁移类推的方法，找到省略千位百位或十位后面的尾数的方法，让学生在练习、比较和观察中明确求一个数的近似数，首先要了解省略的最高位是谁，再根据省略的尾数最高位上的数来决定是“舍”还是“入”，省略的尾数的最高位上的数满“5”，就“入”，否则就是“舍”。

《求近似数》教学设计

宋丽丽

一 情境导入，认识近似数

1.20xx年末，我国有公共图书馆2704个图书馆藏书约47736万册。

2.到20xx年末，我国共有自然保护区1999个自然保护区的面积大约有14398万公顷。

生活中一些事物的数量,有时不用精确的数表示,而只用一个与它比较接近的数表示,这样的数就是近似数。

二新授

我给同学们带来一组图片同学们愿意看吗?

学生：愿意

1 出示例7

地球的直径12756千米，太阳的直径1389000千米。地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？

1275610000 13890001390000

=1万 =139万

小于5，把它和右面的数全 大于5，向前一位进1，再 舍去，改写成0. 把它和右面的数全舍去，改 写成0.

这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。

2 教师：那求一个近似数是“舍”还是“入”呢？

学生讨论；

总结：是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5.

3练习

省略万位后面的尾数，求出近似数。

85079 ≈ = ____万

319000 ≈ = _____万

560890 ≈ = _____万

430820 ≈ = _____万

20114536 ≈ = ______万

697010 ≈ = ______万

三巩固反馈

(1) 20xx年5月1~3日，中国科技馆三天共接待84455人次。

(2)先写出横线上的数，在省略万位后面的尾数求出近似数。

20xx年故宫博物馆院宣布，现有藏品 件，其中珍贵文物一百六十八万四千四百九十件。

北京西部大钟寺的一口钟上有二十万六千一百八十四个汉字。

四 小结

通过这节课你学到了什么？

五 作业布置

书上15页第4题

《求近似数》教学反思

宋丽丽

从这节课的课堂气氛以及学生的教学效果上看

1.从教态上看，教师表情不够自然，语言不够抑扬顿挫，不够

吸引学生。没有激起学生的兴趣。

2.在讲完例题时，我应提一下，大约是多少万千米、多少万也

就是不要万位后面的数也就是省略万位后面的数。这样让学生们对省

略这个词有所了解。避免学生们对后来省略千位、百位后面的尾数中

省略一词的不理解。

3.总结时有些突兀，应再把省略千位、百位后面的尾数再总结

4总结时应让学生说，学生说不出来的部分，教师应提醒，而不

是全部代办。 5教师教的过程，过于急，应留给学生充足的时间。

6各环节语言衔接的不是很精炼。

《求近似数》教学反思