识字7 第一课时

【教学目标】

1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，

受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

【教学重点难点】

认字写字，熟读课文，培养保护动物的意识。

【教学准备】

动物图文卡片、生字卡片、教学课件

【教学过程】

（一）激趣导入

师：同学们，周末老师特意到森林王国里邀请了几位动物朋友来我们班级做客，

现在请你们以最热烈的掌声欢迎我们的动物朋友！

（出示课件：动物图片）

师：动物朋友一听说我们今天学的课文和它们息息相关，都争先恐后地要来做客。

可是车子太小了，老师只能请来我们儿歌中提到的小动物。现在请你用自己喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小叶子”。

师：动物朋友们还给小朋友们带来了小礼物，现在老师打算把这些小礼物送给坐

姿最漂亮的小朋友，老师看看，送给谁呢？

（出示课件：护、牢、孔、雀、锦、鹰、翱、翔、丛、鹂、灵、嬉）

师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们？（指名读） 师：这些水果真诱人，老师的口水都忍不住要流下来了。你们想不想和老师一起来尝一尝？（***不认真，看来他不是很想吃到这些有人的水果。还有谁不想吃住的？）

师：看来同学们和老师一样迫不及待啊。别急，动物朋友们说了，要吃到这香甜

可口的水果，还得通过他们的小测试。你们有没有信心能吃到朋友们送的水果？

（二）、我会说。

师：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说） 护：“提手旁”+（窗）户，组词：保护、护卫、爱护

师：你能用“保护“造句吗？（我们要保护动物）

师：真棒！这个又大又红的苹果就送给你了。

牢：（出示课件：谜语 房顶上拴了一头牛（生：牢）

师：猜猜，这是什么字？那个小朋友的小手举得最漂亮老师就请他来说？ 师：你能给它找朋友吗？组词：牢固、牢记、牢房（古代关押犯人的地方叫什么？）

孔、雀：

师：谁送来了黄澄澄的梨子？（孔雀）

师：你觉得孔雀漂亮吗？（漂亮）哪儿漂亮？（尾巴）

师：这么美的孔雀，我们来叫叫它吧。（生齐读“孔雀”。）

师：谁能能给“孔”找找朋友吗？（鼻孔、毛孔、小孔）

师：谁有什么办法记住“雀”吗？（上面的“小”去勾，下面是“谁”去掉

言字旁。 “谁”的言字旁换成“小”）

锦：棉（花） 的“木”换成“金字旁”

师：孔雀的伙伴是谁？（锦鸡）谁来说说你是怎么记住它的？

师：“锦”可以组词：锦鸡、锦绣、锦上添花。锦鸡说他很满意你的回答，把晶

莹剔透的紫葡萄送给你。

鹰：（大）雁+（小）鸟

师：鸡妈妈带着小鸡在找虫吃。这时候她最怕天空中飞来······（老鹰） 师：这个“鹰”字我们读的时候要注意什么？（后鼻音）谁来说说你是怎么记住它的？

师：“鹰”可以组词：老鹰、雄鹰。

丛、鹂、灵、嬉

师：其他动物朋友看大家说得这么热闹，有点沉不住气了。刚好它们出的题

目都是猜谜那我们就一起来看看吧。（出示课件）

两个小人走独木──丛

一只美丽的鸟──鹂。

火烧的山倒了──灵。

女孩喜欢做游戏──嬉。

师：谁来给“丛”字找伙伴？丛林、草丛、树丛、花丛

师：黄鹂的“鹂”是“美丽”的“丽”+（一只小）鸟，可以组词：黄鹂 师：谁来帮“灵“字找朋友哦？灵敏、灵气、机灵

师：下课了，同学们在走廊上（嬉戏玩耍）。这个“嬉”字，是个（形声字），

左形右声，左边是“女”，右边是“喜欢”的“喜”。组词：嬉戏、嬉皮笑脸

师：动物朋友们说小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识

生字，你们想的方法真多，真了不起。所以送上一篮子清脆可口的水果给大家。

（三）我会读

1、全班齐读

师：现在老师把词语送回课文，看看你们还能不能快速认出来。来，我们一

起大声来读一读这首拍手歌。

2、全班打节拍齐读。

师：这是一首拍手歌，我们一起来拍拍手，有节奏地读一读课文。老师看看，

哪一组配合得最好。

3、同桌互读

师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。

师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

4、配乐朗读

师：小朋友带着你们的动物朋友，我们一起和着音乐来读一读。

（四）总结

师：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？

（让学生自述，畅所欲言。）

师：今天啊，动物朋友真高兴，因为通过这节课的学习，小动物们和同学们结下

了深厚的友谊。其实，动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。无论是蓝天上翱翔的雄鹰，丛林奔跑的老虎，竹林里嬉戏的熊猫，树上欢唱的小鸟，都是我们的好朋友。而好朋友就该互相爱护，友好相处，对不对？ 师：老师这里还有一首拍手歌，我们一起来看看吧。

【课堂练习】

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知

【板书设计】

识字七

孔雀 锦鸡 雄鹰

雁群 丛林 老虎

黄鹂 百灵 熊猫

【作业布置】

一 选一选。

请你让同一类的动物住在同一间屋子里。

1．孔雀 2．狐狸 3．雄鹰 4．大雁

5．老虎 6．黄鹂 7．百灵 8．熊猫

___________________________________

___________________________________

二 读一读，写一写。

把句子补充完整。

①----------翱翔在蓝天。

②--------和锦鸡是伙伴。

③黄鹂和百灵鸟----------。 ④丛林深处有--------------。

 

第二篇：苏教版小学语文二年级上册《识字7》教案

苏教版小学语文二年级上册

识字7

一、教学目标

1.学会本课7个生字。

2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

二、教学重点

认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。

三、教学难点

看图体会字义，识记生字。

四、教学准备

课件、生字卡片。

五、教学时间

2课时

六、教学过程

第一课时

教学目标：

1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。

2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。

教学难点：看图体会字义，识记生字。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：

课前准备：

（一）检查课前三到位情况。

（二）课前分钟训练：猜字游戏

一、创设情境，导入古诗

今天, 老师给同学们带来了一首小诗，请听。

1.出示配乐图片，引入小诗。

2.播放小诗朗读录音。

3.揭示课题：今天，我们来学习识字7。（板书课题，读课题）。

二、初读课文，认读生字

1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。

2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准？

随机交流。

3.同桌互读生字。

4.（出示生字卡片）开火车读。

5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。

三、图字联系，探究规律

（一）出示第一幅图。

1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么？请把你的发现与同桌说说。

2.同桌互说。

3.指名说。你发现了什么？

根据生回答演示亭字的演变过程。

揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！

4.请看图，由这幅图你想到了哪个字？：（课件出示一组字：人——从——众）

这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。

（二）出示第二幅图。

1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字——停。（拼读生字）

2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗？

指名说。

3.请你用停字组词。

4.停是什么意思呢？指名说。

5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗？

指名说。

6.出示课件练习：选字填空。

7.小结（出示课件：学习方法）：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。

过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。

（三）出示课文中的后三幅图。

1、请你仔细观察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系？把你的发现在四人小组里说一说。

2、小组交流。

3、汇报交流。

（1）预设第一幅图：看看图和字有什么联系？

小组代表回答。 看到这个字，你能想到是什么意思吗？指名说。

出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。

出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。

（2）预设第二幅图：这两幅图有什么联系？

小组代表回答。

过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比如，我们学过的笔。

出示图——笔、尖、看

（四）小结方法：这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过看图认识这些字，记住了字形，理解了字义！

四、诵读小诗，巩固生字

过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。

１.自由朗读。

２.指名读。

３.齐读小诗。

五、指导书写，描仿入体

过渡：这节课我们把小诗读通顺了，下节课我们再练习有感情地朗读。接下来，我们来学写两个字：亭、闻。（出示：亭 闻）

（一）观察第一个字。

1．读贴。

2、师范写。

3、学生书空。

4、配乐描红、临写。

5、展示、讲评。

（二）观察第二个字

1．读贴。

2、师范写。

3、学生书空。

4、配乐描红、临写。

5、展示、讲评。

六、布置作业：

生活中汉字无处不在，这节课学习的生字在生活中还有哪些地方用到了，请你再去找一找，记下来，下节课再来交流。

第二课时

一、复习巩固

认读生字。

二、指导诵读，理解诗意

1.学生自由读。

2.检查生字读音。

（1）带拼音认读。

（2）去掉拼音认读。

3.指名朗读，检查是否正确、流利。

4.学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？

5.反馈讨论：

（1）这个人来到小亭边做什么？

（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？

6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

7.背诵诗歌。

三、指导书写

1.卡片认读，组词。

2.指导书写5个生字：鸣、耳、深、但。

3.认读词语。

4.练写字词。

板书设计：

识字7

（田字格）