吴江区第四届A级优质课评比教学反思试题(2013.1)

课堂，是学生可以出错的地方。错误是学生在学习过程中出现的一种普遍现象，学生出错是课堂教学的常态，是学生在学习过程中的必然经历。学生的思维水平和知识的生成阶段决定了学生容易出现错误。从某种意义上讲，课堂教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。学生出错的课堂才是真实的课堂。在学生学习如何科目的课堂教学过程中，学生的错误是学习过程不可或缺的组成部分。教师对待学生在学习过程中出现的错误，正确的态度是，应当用发展的眼 光看待错误，帮助学生纠正错误，让学生在纠错、改错中感悟知识与道理，领悟内容与方法，在对比中加深理解，发展思维，提升能力，促进学生的全面发展。学生的错误是宝贵的教学资源，学生一旦出现了错误，如果教师能合理、有效的利用课堂上学生的错误资源，就能使学生在教师采取的有效方法引导下，从错误走向正确，从困惑走向明朗，教学效果一定会很理想。

请你从以往自己的课堂教学生涯中，选取一次符合上述话题的课堂教学片段（事件或故事），做一次教学反思，要求：

1、全文分上下两部分。上部分用400字左右，把你自己经历过的这个课堂教学片段（事件或故事）叙述出来。下部分用600字左右，对该教学片段（事件或故事）进行思考、分析、议论。全文1000字左右。

2、全文要有中心论点，并把中心论点拟作这次教学反思的正标题。副标题一律拟成“——《XXX》（上课的题目）教学反思”。

3、用第一人称撰写。文中不得出现校名与作者姓名，不得透露与本人及学校相关的其它任何信息。

4、60分钟内完成。

5、请在答卷纸左边密封线内填写参赛教师姓名、所在学校、参赛组别、参赛学科、参赛试场、个人参赛号和座位号等参赛信息。

 

第二篇：教师优质课评比反思

教师优质课评比反思

优质课评比终于结束了，真正感觉轻松是在今天上完之后，思想包袱终于放了下来。我也知道每学期都要走这么一步，只是早晚的问题，可是每学期的这个时候都很紧张，同事开玩笑说我是“老江湖”了，还紧张什么，可是还是每次开都心慌慌。

我发现每次开课我都会特别在意听课的谁，有几个人，然后就有了心理暗示，原来这么多人，就像今年，多了很多老师，包括助教，都要来听我们的课，要一起评课等等，然后越想就越紧张。现在想来，自己已经不是刚毕业的新老师了，是有几年教龄的老师了，再这样实在是不应该了。虽然每次在前面上课时，都不会注意下面的人，但是还是要努力克服开课前的这种心理，自己的心理素质还要再提高。

语言课我也开过几次，但绘本是第一次开。拿到教案后，看了几次，读了几遍绘本，也进行了一些调整和修改，没有试教，就这么去上了。虽然是在激动的情绪下结束，但感觉轻松，自我感觉还比较良好，觉得自己都按照教案上下来了，应该没什么问题了，最后还这么感人等等。但在之后的评课中，大家给了我很多建议和意见，一针见血地指出了我活动中不足的地方。当南老师说让我二次跟进，再上一次的时候，我先是愣了下，但很快我明白，她是给我机会，让我趁热打铁，及时得到提高，于是我欣然接受了。但因为没有把教案及时修改，评课时有也很多建议都没能记下来，以致在准备二次跟进的教案修改中，我糊涂了，不知道该从哪下手了。于是在周三下班时，留下问了林凡，周四晚上，又和几个老师一起留下来，边上课，边研究，

有哪里不妥的马上停下来改正。几乎每一个环节，林凡，小南，阿琴，都很耐心，很细心地帮我分析，一起探讨最好的方式。我记得在一个环节的小结上，因为一句话，我重复了很多次。我想，正是因为我没有真正读懂作者写这本书的用意，和这个故事内在真正的含义，我才会这么难接受。我没有去读透，去琢磨，去分析，去挖掘更深层的东西。那天在磨课时，大家在讨论，开课前的试教真的很有必要。确实，起码对我来说不但让自己心里有数，而且还能及时把出现的问题先解决。可是这次优质课，我却没有试教，可以说这是一次损失，失去了一次提升的机会。经过这次磨课，我也懂得了很多，懂得从什么角度对这个作品进行分析，深入挖掘。原来我之前对作品的理解和对教案的分析一直都只是停留在表面，没有抓到真正的重点和贯穿整个活动的线索。回到家，又对教案进行了整理，仔细研究着老师们和我说的每个意见。

今天，一到幼儿园，我更紧张了，不是因为什么人去听，有多少人听，而是因为感觉压力很大。因为是二次跟进，所以要比前一次有所提高，我更不想像去年那次二次跟进一样，上得比第一次还糟糕。但在整个活动中，我也感觉到自己有些慌，有时孩子的回应还是会让我把我不住，于是语言变得繁琐，不精练。上完课后，就没有像第一次上了的良好的自我感觉了，而是很糟糕的感觉。但在评课中，大家肯定了我，认为我比第一次有所提高了。我知道我还没有达到南老师想要的那个效果，特别是在语言方面。南老师说得很对，因为缺少课堂驾驭能力的经验积累，平时没有注重和孩子的互动，对他们的回应

处理，所以在一次的公开课上就会露出尾巴，就会慌掉，语言就变得不精练。这是我现阶段存在的最大的问题，也是重点要攻破的问题。南老师说如果现在不努力解决和提高的话，一旦这个阶段过去，就要过一两年才会有所提高了，我听了心里非常沉重，这样就说明我现在如果不注意，不求提高的话，在将来的一两年里将是原地踏步，没有进展的。这是我不愿意看到，我也知道这也是大家不愿意看到的。

所以，接下来我的教学努力重点很明显，就是在每节随堂课上都严格要求自己，通过和幼儿的不断互动，利用对他们的回应，和环节上的总结，以及对问题的价值判断，不断积累经验，从而提高自己的课堂驾驭能力。为了自己的提高和进步，一定要努力和坚持！

郑周莹

20xx-10-29