汉语拼音aoouiu教案

教学设计文案

                                          王裴

 

第二篇：人教版小学语文一年级上册汉语拼音aoouiu教案

义务教育小学语文第一册 ao ou iu 教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子让学生了解一些有关动物的常识并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。 教学目标 ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声读准音认清形正确书写。 ⒉ 学习声母与“ao ou iu”组成的音节能准确拼读音节。 3、能在生活中找到 ao ou iu 的发音。 教学重点学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。 教学难点掌握“ao ou iu ” 的发音方法 课前准备 磁铁 韵母卡片 四声卡片 声母卡片 课文插图 四线三格纸 小蜜蜂奖章 设计意图 1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主。”因此本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围从而激活了孩子们的思维使孩子们在会心的笑声中动手动脑合作探究。 2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点光靠口头说学生难以领会所以我设计了滑滑梯这样一个媒介帮助学生形象地认识他们的发音方法学生容易记忆和掌握。 3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。引导学生在生活中学拼音学拼音要加以运用于是我设计的“逛拼音动物园”“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间延伸课堂内容。 教学过程 一、设置情境 复习导入 1、小朋友们森林里住着很多拼音宝宝他们各有各的家瞧这是单韵母的家这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路我们一起帮助他们回家好不好 2、瞧他们是谁a o e i u ü他们的家在哪里呢对不对呢哦拼音宝宝笑了我们帮他们找到了家。 3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢复韵母你们认识他们吗ai ei ui 找到了自己的家拼音宝宝多开心啊谢谢小朋友们。 设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望 二、学习ao ou iu

的发音规则 今天复韵母的家里又要搬来三个新宝宝他们是谁呢 一学习ao 1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系你看看到这张图你想到了什么奥运会奥运五环 观察图片引导说话 2、对把奥运会的奥发成第一声就是“ao”那么我们的第一个拼音宝宝就出现了他就是ao 3、仔细听老师发音仔细看老师的嘴型。师范读三遍生跟读 4、发ao这个音的诀窍是什么其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的谁还记得复习旧知 5、课件演示发ao这个音的时候就像在滑滑梯a从最高处滑下落到O的音上。谁来试试评价有没有落到o上。 6、开小火车读 选出优秀的演示或好与差的对比。 7、如果给ao戴上四声帽子你还会读吗.谁来试试——齐读。 打乱次序你还会读吗齐读 二学习ou 1、第二个新朋友躲在了图片里你看到了什么引导观察图片 2、如果你把藕的音去掉声调新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生跟读。 3、我们来看大屏幕谁能来提醒大家读这个音的时候需要注意什么 4、知道了这个秘诀小朋友们先试试自己把它读好谁来读。其他小朋友仔细听他读得怎么样 5、开火车读。男生读女生读一起读。 6、谁来试试ao 的四声。打乱次序读。 三学习iu 1、第三个韵母宝宝也来了它先请小朋友观察一张图画猜猜它最喜欢什么运动贴图片 2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了只要把游泳的游去掉声调就是它的名字跟老师读。师范读——生跟读 3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好 o从高高的滑梯上滑下 快速地落到i上就是iu。 4、谁来读读开小火车. 6、标调我们知道ui的声调标在后面的i上有谁知道iu的声调标在哪里呢 你是怎么知道的 复习标调口诀有a标a上无 a找o、e、i和u并列声调标在后。 7、认读iu的四声打乱次序读。 设计意图这部分内容的设计都是按说话训练——发音练习——四声变化的顺序进行的。虽然这节课时拼音课但语文的综合素养是从一年级开始培养的慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中用滑滑梯作为辅助工具学生能形象地掌握发音的方法。而且在这里体现了一个从扶到放的过程学生不仅学会了一个韵母更掌握了一种方法。 课间操ao ou iu《四声操》 (设计意图一年级的学生进行40分钟高强度的学习需要适当的活动调整情绪和体力。《四声操》既

让学生活动了手脚又进行了一次复习可谓一举两得。) 五书写 1、分清楚了他们我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧老师先来请他们进房间请小朋友们看仔细老师是怎么给他们安排房间的。 2、师范写生拿出四线三格纸书写纠正姿势。反馈ao ou iu是否住得舒服第一个学生师评价第二个学生学生评价 贴上小红花 3、再写一个争取进步。 三、正确拼读 一无声调拼读 1、听到复韵母家来了新住户声母朋友也赶来了。他们要和复韵母交朋友。先请小朋友拿出ao我把声母朋友请出来哦。 师拿出相应的声母 b p m l ch sh y 拼读 调皮的小i也要挤进来再难一点会不会 三拼音 jiao qiao xiao 2、拿出ou 来拼 3、拿出iu来拼 二游戏你来做我来猜(带调拼读)。 1、小朋友们表现真出色老师请大家再来玩一个你来做我来猜的游戏好不好。游戏规则是这样的当屏幕上出现音节的时候请小朋友们在心里默默地拼不发出声音。请你们用动作表演出来让阮老师猜猜好不好。 第一个范例 我来猜是不是 对对对就是xiao ,拼读 开始游戏 笑 走 牛 跳 抱 走 我们配合得可真默契给我们自己鼓鼓掌吧。 三、逛拼音动物园拼读词语 1、认识了ao ou iu 这三个新朋友我们拉着他们到动物园去逛一逛去哪个动物园呢 2、瞧我们来到了拼音动物园哦对了我们只有读对了屏幕上的音节小动物们才会和我们见面呢首先欢迎我们的是—— 老虎 猴子 美洲豹 梅花鹿 蛇 犀牛 设计意图拼读环节体现了从字——词的拼读过程循序渐进符合学生的认知规律。我又设计了大量的游戏让学生在玩中学学中玩既轻松有趣又有效。 五、总结 小朋友们今天我们又认识三个新的复韵母朋友他们就是—— 那小朋友的表现怎么样呢看看韵母朋友给我们的评价吧。 “yōu xiù '’玫瑰花掌声。 六、课外延伸 1、 其实ao ou iu三个好朋友就藏在我们的身边其实我们很多小朋友的名字里就有ao ou iu 找一找 谁的名字里有 童浩楠 徐豪 刘洋 齐镇涛 高瀚宇 2、只要我们在生活中细心观察就会发现在超市里、商店里、街道上很多地方都躲着ao ou iu 今天我们的作业就是去找找你身边的ao ou iu 看哪个小朋友找得多就是最勤劳的小蜜蜂老师会发给你小蜜蜂奖章。 设计意图40分钟的课堂学习对于学拼音来说是远远不够的教师只有想方

设法开放教学时间与教学空间。鼓励学生学习拼音与他们的生活相结合是最好地激发学生自主学习的方法。这样既延伸了拼音课的课堂学习又提高了学生学拼音、用拼音的实效。 板书设计 ao的插图 ao ao的范写 ou的插图 ou ou的范写 iu的插图 iu iu的范写 教学反思 ao ou iu的拼音课上完以后我发现原来认为难上的拼音课其实是有一定规律可循的。我们只要把握“教学发音——拼读巩固练习无声调——两拼音——三拼音——拼词语——拼句子——书写——课堂延伸”这几个环节拼音课就能很流畅地上下来。难的是要了解学生参差不齐的学习现状再根据这个状况去确定符合学生容易掌握的方法。课前要做大量的工作为学生设计适合他们的教学方法能激起他们兴趣的游戏以及可以进行大面积训练的环节。拼音教学老师一定要有足够的耐性才能保证一个学生也不掉队。 这堂课以后我发现自己在训练的面上还是没能达到最大化最优化还有几个学生发音存在困难。同时还应去搜集更多拼音游戏的素材因为这是保持一年级孩子学习兴趣的最好方法就需要老师付出更多的努力。

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