《吃水不忘挖井人》教学反思

“吃水不忘挖井人”，本来意思是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那些先挖井的人。后来，成为广为流传的一句俗语，它的引深意是指享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记当初创造成果的人，也就是不忘记根本。可是课文所描述的年代对于我们今天的生活，已经很遥远了，离我们的现实生活比较远，何况现在的孩子更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白。怎么办？我试着找了些资料，在教学课文时，我在多媒体上给孩子们展现了那个艰苦的年代的许多画面：破破烂烂的东西，瘦瘦的人们……我把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，担回水，画面是神奇的，孩子们的眼睛睁得大大的，脸上的表情变了。趁此机会，引导孩子们从画面回到课文中，来读课文，理解课文内容。有了直观的感受，让孩子们来理解就容易的多了，教学重点也突破了。

 

第二篇：《吃水不忘挖井人》教学反思(原创)

《吃水不忘挖井人》教学反思(原创)

[ 2015-4-19 9:06:51 | By: 隗秀珍 ]

《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。后来，“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了比喻意义，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。课文要告诉我们学生的肯定也就是它的比喻意思。可是课文所描述的年代对于我们这些青年教师来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白。

本课内容距离学生生活实际较远，教学时一定要考虑到这一因素。而且现在的学生对那一段历史的了解知之甚少，那么在教学时学生很容易觉得没意思，不能激发他们的学习兴趣。所以，一定要在新授内容前让他们对课文中的主要人物和历史背景有简要了解。在教学开始时我用歌曲导入，激发了学习兴趣。紧接着对毛主席进行简介让学生初步了解了

毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。

孩子们不懂，是因为他们难以想象当时那样的年代，如果让孩子亲眼看看那样的年代，会不会对他们有所感触呢？我又试着找了些资料，在教学课文时，我让学生们展现了那个艰苦的年代：破破烂烂的东西、瘦瘦的人们??我把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，担回水，画面是神奇的，孩子们的眼睛争得大大的，一开始嬉笑的表情没有了，脸上的表情变了。趁着机会，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。有了直观的感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子们也有话可说了。课前准备充分,真的有利于课堂教学。