晋江市20xx年优秀校级课题案例与反思——中班科

学活动《巧手穿线》 设计意图

《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边常见的事物和现象”，幼儿在一日生活中，随时都隐藏着科学现象，幼儿穿线活动就是幼儿日常生活中穿鞋子遇到的问题时所生成的一个教育内容。

活动目标

1．尝试根据材料选择合适的工具解决生活中的穿线问题。

2．乐于与同伴交流、探究，体验成功解决问题的乐趣。

活动准备

知识准备：幼儿生活中有穿线的经验。

材料准备：手提袋人手一个、粗细不同的两种绳子人手一份；辅助工具：可乐瓶、竹签、发夹、吸管；记录表（教师用，一份；幼儿用，人手一份），笔； 活动过程

一、 第一次操作：幼儿徒手操作，获取经验。

（一） 出示手提袋、绳子，提出任务：帮手提袋穿绳子。

“小小班的弟弟妹妹明天要去游玩，可是他们的手提袋没绳子，请我们来帮助他们。”

（二）要求：每个袋子选用粗细不同的两种绳子分别穿过两个孔。

（三）幼儿分组操作，教师重点观察幼儿是否按要求操作。

（四）集中交流：

1.提问：你发现哪种绳子容易穿过去？为什么？

2.教师小结：细的绳子比较容易穿过手提袋上面的小孔；粗的绳子比较难穿过去。

二、第二次操作：尝试借助辅助工具穿线、解决问题

（一）教师出示辅助工具，介绍工具。

（二）猜想预测（集体猜想）：

鼓励幼儿根据自己的生活经验进行猜想，辅助工具是否可以帮助我们穿过小孔。

（三）教师介绍记录表和记录方法。

要求：尝试使用工具，选择合适的工具。

努力完成任务并做好记录。

使用工具时要注意安全。

（四） 幼儿分组操作，教师重点观察幼儿如何使用工具穿绳子，并引导幼儿与同伴间的相互学习。

（五）交流分享、提升经验

提问：你尝试使用了哪几种工具材料，哪种工具合适？

引导幼儿从记录表的记录情况发现结论。

教师小结：原来生活中有许多工具可以帮助我们，还有哪些工具可以帮助我们，请小朋友回家去试试？

三、活动延伸：实际生活中还有许多的穿线问题，请幼儿回家向爸爸妈妈了解解决的办法，回来与同伴交流。

 

第二篇：晋江市20xx年优秀校级课题案例与反思——大班数学活动《学习8以内的加减》

晋江市20xx年优秀校级课题案例与反思——大班数

学活动《学习8以内的加减》

设计意图

面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。

活动目标

1. 学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式。 2. 理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3. 体验数学活动中操作的乐趣。

活动准备

1. 教具：学习8以内的加减PPT、数字1-8、符号 、-、=。 2. 学具：人手一张练习卡、算式卡。

活动过程

一、以游戏：开火车的方式引入，帮助幼儿复习巩固7以内的加减。 师：今天我们要玩开火车的游戏，每一个小朋友都是小司机，我是客人。可是我不知道我的车几点开，你们可以告诉我吗？

师：请你们算一算自己胸前的算式，看看火车几点开？

二、看图学习8的第一组加减法。

师：你们看，火车把我们开到了城堡王国！这么漂亮的城堡你们想不想进去参观？

师：可是城堡国的国王跟庄老师说：小朋友参观城堡时，他会给你们提出许多问题，你们愿意吗？

（一）出示图片一：幼儿编应用题并列出算式。

师：图上有什么？怎么编应用题呢？

（二）出示图片二，幼儿编应用题并列出算式。

师：图上有谁呢？怎么编一道减法应用题？

三、教师讲解算式的互换规律。

（一）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。 小结：1 7=8、7 1=8数字相同，位置不同，但总数不变；所以看到1 7=8，马上就想到7 1＝8，我们把它称做为朋友题。

师：同样看到8—2=6，马上就想到8—6＝2。我们也把他们称做为朋友题。

（二）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？

四、幼儿操作练习卡，教师巡回指导。

（一）介绍练习卡。

师：老师给小朋友每人准备了一张练习卡，共两题：一题是有图形宝宝，请你们根据图形列算式；另一题是根据算式，找出得数。

（二）提出操作要求：

A：请小朋友根据图形列出算式。

B：做完后请小朋友回到位置上。

（三）幼儿操作，教师巡回指导。

对能力较强的幼儿：列出算式的小朋友可以也列出它的朋友题。

对能力较差的幼儿：认真看看应该列出加法算式还是减法算式。

4. 评价练习卡并结束活动。

师：我们一起来看一看，小朋友做对了吗？

活动反思

本次活动是在《学习7的组成》的基础上进行的，本次活动根据大班幼儿的学习特点，选择贴近幼儿学习生活的游戏情节引入。根据幼儿的学习情况我做了以下反思：

一、从活动目标方面，设计了以下活动目标：

（1）学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式。

（2）理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

（3）体验数学活动中操作的乐趣。

二、从教具使用方面

1、教具方面：

这次活动中，我自己制作了PPT。利用多媒体课件教学主要是为了：（1）多媒体课件能激发幼儿学习的乐趣。（2）利用多媒体课件，解决活动中的重点和难度。（3）利用多媒体，增强教学效果。

2、材料的提供

在这个活动中，我准备1张练习卡，练习卡难易层层递进：主要从实物图进行加减运算到从看算术题解出得数。练习卡的不足之处是我没有很好的考虑幼儿的能力差异，进行设计。

三、从引导方面

在活动中，第一个环节我是以游戏“开火车”的方式引入，让幼儿能在游戏中轻松的复习7以内的加减法。

第二个环节，在数学教学中，孩子只有通过自主的探索、发现，在发现中体验，他们的认知、情感、技能态度才能协同发展，才称得上真正有效的学习。在这一环节中，我主要是让幼儿自由观察PPT，自己进行编应用题、列算式。在这个环节中，幼儿能较好的自己编应用题，大部分幼儿有较大的变现自己的欲望，但是我给幼儿回答的机会较少，幼儿没有很好表达自己想法的机会。

第三个环节，引导幼儿发现“朋友题”，在这一环节中，我能利用“朋友题”这个词帮助幼儿很好的记住互换规律。

第四个环节，让幼儿根据所提供的练习卡进行练习。大部分幼儿能较好的完成，并进行交流。而我在最后的评价环节中，让幼儿互相评价的方式进行。幼儿积极回答自己的做题，伙伴们能很好的进行评价，达到了相互促进的作用。

评语：

1、本次活动教师能根据幼儿经验设计目标，引导幼儿根据不同画面编应用题。

2、活动开头能以游戏的形式引入，帮助幼儿复习巩固所学知识；活动设计层层设计深入，环节清晰，指导明确。

3、活动中教师为幼儿提供练习卡，但是练习卡一致，不能体现幼儿的能力差异。