《一诺千金》教学设计

第一小学 张月

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。

3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写

过程与方法：

1、理清故事脉络，概括文章主要内容。

2、在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。

3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。 情感、态度与价值观：

通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

重难点分析：

引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶

冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。

教法和学法：

（1）自主——合作——探究学习方式。

（2）品词析句，以读促思：读中想，读中议，读中悟

课前准备：

课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。

教学过程

一、导入新课：

上节课我们初读了课文《一诺千金》，谁能说说通过上节课的学习你都获得了哪些知识？

1、学生交流诚信的名言警句、谚语、格言，词语等。

2、学生介绍“一诺千金”的由来和意思。原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。

3、我知道文章讲了两个故事

第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。（教师板书：男孩 如期归还）

第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。（教师板书：少年 风雨无阻）

二、精读文本

中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，在小组里谈谈你的理解，并带着体会读一读。

教学预设：

第一个故事：重点段落四、六自然段

A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”

（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）

学生围绕男孩非常辛苦来回答。

师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？指名再说说。

师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?

(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读本处文本)

师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。

（2）乏极了

师：你怎么来理解这两个词？

生回答自己的理解

师：他确实太累了，一个小小的身体承受着成人都未必能坚持的辛苦，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，与家人享受一天中最轻松的时刻或进入甜美梦乡时，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？

生齐声：就是为了“如期归还”

师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。

（学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导，一定要读出男孩为了如期归还的辛苦）

B：第二层：预设重点词：“狂奔”、“十万火急”（主要以理解词义，想象画面，体会人物内心世界来感受男孩为了实现诺言在争取最后时间的紧张）

师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？ 生：“狂奔”“十万火急”

师：你是怎么来理解这两个词的？（1－2名学生回答即可）你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗?(若干学生回答，过程中要有学生体会朗读)你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）

小结：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，

他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。

师：第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？

2、第四自然段：预设重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）

（1）“淌着汗” “哑着喉咙”

从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。

（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富??

（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。

师小结：一诺千金就像一枚古老的种子播撒在每一个人心中，只有遵守诺言的人心中才能开出芬芳、魅力的诚信之花。“这就是我与这个男孩唯一一次交往，但给我留下的震撼确实绵长深切的，以后在看到优秀，守信用直愣愣的字眼，我总会联系上他。因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”（出示第七自然段）

你们如何来理解这段话?

（学生谈自己的理解，诚信是一种美好的品质，诚信能得到别人的赞誉）

师小结：一诺千金就是最有力的名片，它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富，让我们成为生活中的强者。

师：下面我们就用这个方法来自己学习第二个故事，然后在小组里面进行交流，并选出一个中心发言人代表你们小组谈对故事的理解与体会。开始吧！

第二个故事二：重点段落第九自然段，预设重点词语“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”“无比欢欣”“蹿”等。

（1）“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执” “车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”

“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了，而且雨非长的大，以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地发抖”。 （让学生想象少年雨中瑟瑟的样子，并带着体会来读）

师：这名少年都冻成这个样子了，为什么当我劝说时，他仍然固执的摇摇头，不肯走呢?你们能理解这个少年吗？

通过体会人物内心世界，了解少年之所以坚持的原因是对自己朋友的承诺，对朋友的信任，是自己的承诺让他风雨无阻的坚守着自己的诺言。使学生明白诚信的神奇力量，和与任何事情都抵不过自己的诺言。

（2）“无比欢欣”“蹿”等词语，这些词反映了少年相聚的快乐 师：你们能理解这两位少年吗？他们为什么这么开心啊？

生从“正是两个少年都坚守了风雨无阻的诺言，正是他们对朋友的信任换来了这无比欢欣的幸福相聚，两位少年都遵守了自己的诺言，同时看到朋友也能遵守对自己的诺言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣赏”方面来理解。

师：你们有过这样的经历吗？

师小结：信赖往往能够创造出最美好的境界，一诺千金同样能够创造出美好的画面，这美好的画面足可以让人感到灵魂的升华。两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，那作者呢？等来了他的朋友了吗？（没有）作者什么感受呢？ （失望）她的朋友失去了什么？

生：失去了一次与朋友的约会；失去了一个朋友；失去了自己宝贵的财富诚信。

师：文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？ 明确：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。

（三）深入感悟：

通过学习课文《一诺千金》，相信你们对它也有了更深刻的理解，谁愿意来结合手中资料或联系你们生活经历来谈谈你对他的理解？ 学生小组内讨论交流，然后在师生交流。

（四）总结全文：

“诚”与“信”是支撑“人”字的撇和捺。古语说的好，“人无信不立”若把人比作树，诚信就是赖以生存的根，失去诚信这根必会沦为朽木。一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一

份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！

（五）、作业：课下同学们搜集一些有关诚信的小故事，然后和同学们一起分享。

（六）、板书设计：

一诺千金

如期归还 一诺千金

风雨无阻 随意许诺

教学反思:

通过本节课的教学，我越发感受到只有实实在在让学生抓住文本中重点词句品析，体悟、阅读相结合，课堂才会更朴实、灵动、高效。抓住文中重点词句品析，体悟、阅读相结合，对老师来说，就要把课堂还给学生，让学生从繁冗的讲解分析中解脱出来，还课堂以简明。我着重和学生共同体会人物的动作、语言和心理描写，正是因为走进了人物的内心世界，所以对文章的感悟很深，课堂效果也非常好。我们作为老师，对文章理解到何种程度，学生才能达到什么程度，也就是说，对文本的理解我们要有预设，而且要贴近学生的实际，才能达到语文课锻炼学生基本语文素养的要求。

新课标指出，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本节课的教学中，我让学生通过想象去走近主人公的世界，再联系课文一起理解，很好的达到了感悟人物的目的，在学生进行想象的同时，也是对学生自身的一种教育。

语文课离不开朗读，在本课的教学中，我对读的训练略显不足，形式和方法也过于单一，也许是课文分析较多，朗读的时间太多怕任务完不成。在这方面还应该在以后的教学中加以改正。

架设文本和生活的桥梁，联系学生的生活实际来谈一谈对“诺”的理解，指导学生在生活中做一个言而有信的人。相信学完此课，能对学生以后的学习和生活有所帮助。

说课材料：

教材分析：

本次教研的主题是：品词析句、领悟内涵。围绕这一主题我选了《一诺千金》为主题教研课。文本讲述的是关于信守诺言的故事。全文共十三个自然段。第一至八自然段是第一个故事，讲的是一个男孩因给生病的母亲买葡萄糖向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦的帮人干活，终于实现了在第五天内换钱的诺言。第十一至第十三自然段是第二个故事，讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如约相聚的快乐场面，“我”却因朋友的失约失望而归。文中出现了几个人物，最主要的人物是感人至深的男生，其次是坦荡无愧、信守诺言的少年和同样重信誉的“我”，这些人从正面诠释了“一诺千金”的可贵，让我们从他们身上感受到一诺千金是快乐、是友谊、是美好的品质、是人格、是财富??文章叙事时采用的对比手法，即“我们”这些重承诺的人与“我”的那位朋友之间的鲜明对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。更加突出了“一诺千金”是如此的珍贵，是做人的基本道德之一。

教学目标：

通过深入理解课文内容，有感情的朗读课文，抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。

教学重点：

（1）抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。

（2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的。

（3）领悟文章中对比的写作手法。

教学难点：

品词析句，想象画面，体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵与魅力，懂得诚信必须要付诸行动。

教法和学法：

（1）自主——合作——探究学习方式。

（2）品词析句，以读促思：读中想，读中议，读中悟

教学过程：

本节课我只设计了一个问题，一个问题统领全篇，通过品词析句，想象画面，体悟人物内心世界。从复习引入，到最后的拓展练习，都是以学生为主体的课堂教学。在小学语文阅读教学中，品词析句是重要的一环，它在学生与文本之间架起生命的桥梁。可以这样说，有品词析句不一定是好课，但没有品词析句的一定不是好课。以品词析句，想象画面，体悟人物内心情感为主线并且结合体悟阅读，达到读促思的效果，让学生抓住重点词句来感性理解课文内容，张扬学生个性。 如：在课文第六自然段中，我引导生紧紧抓住“天天夜里、乏极

了、酣睡、狂奔、十万火急”先让学生明其义，理解这些重点词语的意思；接着，引导孩子品其味，想象画面，这个男孩是如何不顾白天的疲劳拖着疲惫的身体仍然坚持天天夜里工作的。经过想象形成了一幅幅具体可感的画面：男孩白天要承受紧张的学习，晚上当我们都在享受一天轻松的时刻时，这个小男孩却在用自己瘦弱的身体使出全身力气推着一辆辆几十公斤甚至上百公斤的菜车，汗水湿透了他的衣服，疲劳袭击着他的双眼，终于他攒足了两元钱乏到了极点，深深地睡了一觉，醒来后开始疯狂的奔跑犹如一道闪电划过人群??让学生通过想象关键词句，身临其境去体悟男孩的累，感受男孩为了如期归还挣钱的辛苦和为了如期归还争取最后期限的紧张。从而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一个男孩为了一诺千金辛苦付出的画面近在眼前，或者自己在不知不觉中已经成为了男孩，以至使孩子们对这些重点词语的感知深入内化；之后引导学生品其情，品关键词句表达的情感，在让学生体会他为什么这么累,为什么这么赶？从而走入人物内心世界，是一诺千金这无形的力量在支撑着男孩，了解一诺千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上撒发的一诺千金的人格魅力；最后让学生带着体悟阅读这一部分，在读中再次感受一诺千金的可贵，明白一诺千金不是一句空话必须付出实实在在的努力。

这样四个回合下来的词语教学，可以让学生深入了解词语句子的精髓，又可以触到了文本的灵魂。把语文教学的人文性层层递进地落实在工具性上面。

文章选取了两个故事来反映一诺千金的重要性，这两个故事中一

个重要的写作手法就是选的典型事和对比手法从而突出一诺千金的可贵和一诺千金给彼此带来那份快乐的享受。学生可以在今后的写作中运用提高自己的写作水平。

总之，重点词句的品析，体悟、阅读相结合的训练，不仅仅是对文本的解读，也是人文情怀的熏陶，更是一种良好学习习惯的培养。 学情分析：

六年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。

因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本够更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。

 

第二篇：冀教版一诺千金教学设计

16《一诺千金》教学设计

教学要求：

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、恍恍惚惚、十万火急、绵长深切、风雨无阻、何足畏惧、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思。

3、感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

[教学重点]

理解文中的重要句子。

[教学难点]

课文第九、十自然段

课前准备：搜集整理关于诚信方面的词语、典故、事例、警句等。 教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、交流资料，导入新课

1、交流课前老师布置的搜集关于诚信故事或者关于诚信方面的词语典故等等。

2、揭示：今天我们学习一篇关于诚信的故事“一诺千金”，板书课题。我们这节课的学习目标是：

（1）、正确认读6个要求会认的字，会正确书写7个要求会写的生字。

（2）、理解“一诺千金、如期归还、恍恍惚惚、十万火急、绵长深切、风雨无阻、何足畏惧、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思。

（3）、能用简洁的语言概括文中讲了两件什么事。

二、初读课文，整体感知。

1、以组为单位自学本课的生字和生词。

师出示自学要求：

（1）、自己先读两遍课文，把要求查的字词利用工具书或联系上下午来解释，把要求会认和会写的字在文中圈出来，并读两遍。

（2）、小组内读课文，当遇到生字或生词要读两遍，加强记忆。

2、教师出示练习题检查自学情况

（1）为加横线的字注音

聋 哑（ ） 酣（ ）畅 严 谨（ ） 目 睹（ ）

(2)比一比，再组词

拳（ ） 魂（ ） 咙（ ） 攒（ ） 卷（ ） 愧（ ） 茏（ ） 赞（ ）

（3）解释下列词语

一诺千金： 风雨无阻：

严谨： 罕见：

3、录音范读课文：课文写了几件事？听后交流。请你用简洁的文字概括这二个故事内容。

[预设 ]生：小孩子时“我”和“那个男生”两元钱的故事。

长大后大雨天两个少年守信和“我”朋友失信的故事。

三、作业：把生字写两遍

第二课时

一、复习导入

1.听写生字（每组四号上板书写）

2.要求每组的三号批阅听写情况

3.二号评价这次听写情况，找出错的多的字，并说说如何正确记忆生字；说说有进步的同学或整体进步的地方。

教师根据听写情况加分。

4.出示本节课学习目标：

（1）熟读课文，理解课文内容，能说说文中讲了那两件事。

（2）能在文中找到相关的语句来理解讲信用、守诺言给人们带来的快乐。

（3）感悟本文主题：表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。

二、再读课文，交流评议，以点带面，品味全文

学习1-8自然段

1、指名朗读，思考：那些语句或词语体现了男生的信守承诺？

2、重点理解句子：“我惊喜得叫起来，他也快活的笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：‘我是从旱桥奔过来的’。”

“奔”在这读几声，什么意思？这段话体现了人物的什么心理？

3、“后来才知道，他当时借钱??穿行在夜色中”这段话有什么作用？说明了什么？狂奔、十万火急是什么意思？在这说明什么？

4、我们来看看作者对男生的评价：齐读第七段

你如何理解此处的“严谨”和“奔腾”的意思？

教师点拨：

“严谨”在字典里是严密谨慎，在这里是赞美男生的守信用的品质，这种严谨足以使他赢得别人的信赖，成为生活中的成功者，所以作者说这是他“走向成功的源头”。

“奔腾”一词则动态地写出了男生一诺千金的美好品质给人以强烈的震撼。

学习9-10段

1、小组讨论：这件事中体现出的不同的人对待诺言有着怎样不同的态度？信守承诺的人是怎样做的？就如文中的哪些人？不信守承诺的人怎样做？如文中的谁？

2、哪些语句带给你心灵的震撼？为什么？

重点理解“伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈的击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华”。

假如你是某一方，你当时的心情会怎样？假如你是文中的我，你目睹这一场面时会有什么样的想法？

该如何朗读这段话？指导朗读。

三、课外拓展，总结升华

1、 说说你对诚信的理解，讲述你身边或是你知道的关于诚信的故事。

2、 结合对课文的学习再次理解课题“一诺千金”的意思。

作业：

继续搜集关于诚信的名言警句不少于五条。

板书设计：

16 一诺千金

一诺千金 →诚实守信 →快乐成功（赞美和敬佩）

不重视诺言→令人失望 →得不到信任

（鄙夷）