《电流和电路》的教学反思

莫旗东方红中学：白艳丽

周五我们上了《电流和电路》一堂课，作为电学的基础，这堂课相当的关键。特别是电流的形成和画电路图，是本节课的重点和难点。为了突出重点突破难点，在集备时，我们准备了一段关于导体中电流的形成的视频，在学生完成学案的基础上看视频加以理解。并给每组配了一套电学元件，想在实际操作中使学生认识电流和电路。

我是第一堂课，因为不是在实验室上，器材需要现分发，这个过程虽然安排学生自学学案的内容，可还是耽误了几分钟。在连接过程中，由于学生第一次接触电学的实验器材，显得很兴奋。有的组连得慢，而且还出现了因接触不良而灯泡不发光的现象。这样，在分组实验就用掉了15分钟。导致课堂后半部分特别的紧张。下课时，预计的三道训练题没有来得及完成。而且整堂课部分学生的注意力都在实验器材上，给课堂带来了不必要的麻烦。接下来第二节许晶老师的课堂也出现了这样的问题。利用间操时间，我们再碰头，一致认为将分组实验改为演示实验，因为后面有两节课会做分组实验，学生有很多机会实践。而本节课只要学生有个感官的认识就好，重点不是实验。这样改完后，不仅节省了时间，还使课堂更加有序。但是也出现了问题，因为器材使我们临时改装的，用胶带把电源灯泡等器材固定在了木板上，后面的学生看的不是很清楚。在以后的课堂中，需要将器材再次改进，把原来的一节干电池换成两节，使现象更明显。

在电流的形成的难点时，我是这样处理的，先让学生看书完成学案，最后自己再把导体中的电子比作课间操场上的学生，没有通电时自由的活动，通电后就像响了上课铃一样，大家都往教室跑，电子做了定向移动。在授课时，这样安排感觉视频很多余，没有起到预想的效果。而许晶老师在播放视频时适当的停顿并加以讲解，将视频灵活的运用，起到了非常好的效果。听过她的课后，我立即运用到了自己的课堂中，从学生的眼神中感到这样既形象就好理解。

可以说，同样的一堂内容，六个班级下来，这堂课变得丰满了，灵活了。这都是集备和思考的结果，每堂优秀课都是在认真的专研、推敲中形成的。而个人的力量是有限的，这样通过集备、商讨，把每个人的想法都拿出来，再在实践中确定最佳方案，在形成一堂好课的同时，也使自己学到了很多的东西，也在其中感觉到了自己成长的快乐。所以，今后我一定要做到多思考，多讨论，多学习，使自己学到更多的东西，用一生去备好每一堂课。

 

第二篇：电流和电路教学设计及反思

板书设计：

二、电流和电路

1、电流的形成：电荷的定向移动

2、电流的方向：正极    用电器    负极

3、电路中形成电流的条件：闭合电路且有电源

4、电路的构成及作用：  电源：提供电能

                                             用电器：消耗电能

                          开关：控制电路

导线：连接电路图

达标测试

1、电路由哪几部分组成（     ）（    ）、

（     ）、（     ）、（     ）、四部分组成，

其中（        ）提供电能 （     ）消耗电能。

2、在下列器件中，全部为用的是（    ）

A、电铃、电池组、白炽灯   B、日光灯、电风扇、电视机

C、洗衣机、收录机、开关   D、电源、插座、电线、空调器

3、电路中获得持续电流的条件是：

1、_____________________

2、_____________________

拔高：（开放性思维、学以致用、你一定能行）

如图是小明在做实验时连成的电路

（1）请画出电路图。

（2）小晨在实验时闭合开关，发现灯泡不亮，试写出三种可能的原因。

1、

2、

3、

教学反思：

这节课是一节电学入门课，这节课我采用探究实验借助视频和讲练结合的方法，让同学们知道电流的形成及方向。认识电路的几个组成元件及作用，会画它们对应的元件符号。知道电路的三种状态，会画简单的电路图并且会根据电路图会连接实物图。这节课通过同学们亲自动手让小灯泡亮了，电动机转了，二极管发光了，激发学生的兴趣。这儿很成功。为讲解电流的方向打下基础，便于学生理解。对于电路的三种状态，其中的短路有的同学不好理解，我采用了动画的方式让其认识。对于电路图的画法我亲自做示范，以便培养学生规范作图的习惯。通过展示同学们画的电路图及实物连图，提醒同学们需要注意的问题。总之这节课气氛轻松，学生学习热情高涨，在这节课上他们学到了知识掌握了技能。通过这节课让我懂得新课改后的课堂才是受学生欢迎的，才能培养学生的多种能力。才能适应时代的发展。这就是我努力的方向。