个人考后反思

于波

这次期中考试已结束，作为物理学科，我们落后了二部，我们每个人都认真反思了自己在教学中可能出现的问题，就我个人，分析如下；

1.         一中班的3、8班，虽说这两个班的物理成绩在一部比较靠前，但是通过分析这两个班的成绩分布和二部一中班的分析，问题主要在于，班级的后部分学生成绩不是很理想，这可能与学生高中以来的物理基础有关，但主要责任在我，在物理教学中没有对这些学生的基础东西指导到位，致使他们的基础没有打牢固，在难度不是太大的这次物理试卷中没有取得理想的成绩。下一步的措施是，在针对大部分学生教学的同时，兼顾这批基础差得学生，把他们每个人，特别是低于75分的学生，当做自己的边缘生来特别的关注和指导，并制定出针对他们的相应措施，希望在下次考试中，考察基础知识的题目少丢分或不丢分，物理总分有一个大的突破。以促进整个班级成绩的提高。

2.         分校班，10班出现了总分还算可以，但物理学科拉后腿的情况，所以影响了优秀生的成长；还有中间部分学生，不但是物理较差，数学、外语基础不太好，影响了良好生的突破。针对班内这种情况，我准备抛弃思维容量大的题目，注重基础的夯实，以便达到理解和灵活应用的程度；针对副榜班的学生自主性较差的情况，加强落实和督促，还有纠错整理的监督，让学生的学习真正的通过笔头来增强其分析和动手能力。

18班，在本次考试中，成绩比较靠后，通过分析，除了个别学生比较突出，整体体现出了基础差得情况，结合课堂物理教学中学生主动性差。下一步，采取措施是：重视基础，稍微难一些的题目留给个别比较突出的学生。针对班内前30名同学，力争让他们讲一点，理解一点，练一道题目，懂一道，会一道。步步为营，稳扎稳打。为他们下一步的学习打下基础。同时通过个别指导和鼓励，走进学生的心理，调动学生的物理兴趣；通过课代表的督促和协助，真正的把落实和总结落到实处，希望在期末考试中，能摆脱倒数第一的局面。

作为高中物理教学的老师，不要对学科的难学找理由，应该多从学生学习接受的角度去思考，让学生在体会、理解中练，在练中体会、总结，想办法让物理变得不再抽象，让学生喜欢上物理。力争在以后的教学中超过二部的物理成绩！！

 

第二篇：教师个人期末考试后工作反思

期末考试教师反思

一、考试基本情况

本次期中考试，A班（69人）成绩稳定，保持着定位考时的优势，其中，最高分127分（理科班的最高分），110分13名（比其他A班多10人），100分以上38人，不及格仅4人。

B班（77人）成绩不够理想，并有小幅度下降，其中不及格人数多达31人，110分以上0人，100分以上仅10人与考的好的B班有不少差距。

二、原因分析

教师原因

1.没能对每个学生的情况制定出科学合理的教学和复习及计划，以至于教学和复习的过程中对许多学生兼顾不到。

2.学困生的“困难点”抓得不够准，也不够全面，导致他们在考试的过程中对有些做过的类型题仍束手无策。如，XXX`。

3.练习不够，强化不够，检查不够，如：平时讲诗歌鉴赏题，总是让学生口述出来，或问几个简单的意象的理解，让学生将具体的答案写出来的机会不多，因此，考试中出现语意表达不清，回答逻辑不强等现象，导致失分。 试卷分析

选择题：A班错误多在2道左右，且多在病句和成语。B班多在5道上下，错题多在文言、成语和病句。由此可见，学生对成语，文言字词的积累还不够，病句缺少系统的理论知识，做题只是靠感觉。

主观题：文言文翻译、古诗鉴赏是两班的弱项，A班两句得分均在7分居多，B班多在4分左右，总分8分及以上寥寥无几。反映出学生翻译习惯不好、文言基础差、根据语境推断实词含义的能力低下等问题。如：“再”翻译成“两次”的凤毛麟角。“疾恶”理解成“有罪恶的人”或“百姓的疾苦”，的人居多。诗歌题术语回答较少，多喜欢“跟着感觉写”，造成理解意思却得分甚少。

文学类文本阅读：A班多在18分左右，B班多在14分左右。问题在于，答案含糊，用词不准，分析不够全面。学生不懂“答案要点化，要点序号化”的基本答题模式。

作文方面：A班多字体工整，立意准确，分值在46分左右，但上50分的不多。B班多字体潦草，立意模糊，分值在42分上下。

三、改进的措施

1.抓准每一个学困生的“困难点”，制定出科学合理的辅导计划。用足够的“爱心和耐心”树立学困生学习的自信和兴趣，从根本上解决问题。

2.经常与学生沟通交流，了解他们的心里变化，从精神上给予鼓励，使其时时都有“向前冲”的动力。语文是一门语言学科，作为老师，应要求学生，多读，多写，多练，让学生在读书中体会、理解，在练习中总结，反思。让学生喜欢上语文。力争在期末考试中考出好成绩！