教学反思：生活中的冷色

美术课《生活中的冷色》通过本课教学，使学生了解色彩中冷色的相关知识，能说出生活中的冷色对自己的不同感受，会初步运用冷色表现生活。使学生善于发现并感受生活中的色彩美，培养审美、创造能力。本课教学内容是欣赏风景图片资料，感受大自然的色彩，教学生依据风景资料概括构图，以冷色的知识训练为主，属美术知识运用课型，再结合课堂作业的欣赏评价，使之成为一堂完整的融欣赏、感知、研究、知识、表现、评价为一体的教研课。这节课的课程主线主要依序为：色彩测试、色相环（冷暖对比）、冷色认知（名称、感受）、了解画家笔中的冷色（凡高运用色彩抒发情绪）、看书观察研究（点染技法）、教师示范及方法步骤、学生作业、师生评价、课堂小结。

训练的主要过程有：观察、研究、讨论、表现。我运用课件辅助教学，使课堂显得生动，学生学得有兴趣。教学导入，图片色彩知识测试，使学生感受生活中离不开冷色，挤冷色的 颜料以及看图回答生活中的冷色给人的感受，使学生对冷色的知识得到加强。其后的画家与学生作品的赏析，融汇冷色的情感与表现。让学生在欣赏与回答问题中，使学生真正参与到学习中来，体现学生是课堂的主体。通过教师示范，有效解决了色彩点染的基本表现方法。在播放其他学生的伴奏视听中，学生作画，教师辅导。我针对多数的学生作具体的辅导与帮助，用多样的评价语言，有针对性的肯定优点，发表我的看法。教学内容由浅入深，符合学生的认识规律和认知逻辑，有效解决了教学重、难点。

这一课，是色彩基础知识课型，培养学生感受和认识色彩，能辨别冷暖色调并感受冷色美感，提高学画色彩画的兴趣及表现技能。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的冷色彩图片，充分利用课件及图片、画家学生作品等。通过课件及图片、作品对比，联系学生的实际生活中进行讲解举例。

在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作认色、挤颜色，并联系生活中的冷暖事物让学生感觉冷色。教学中，我举例凡高作品，启发学生在表现色彩时，还有借用作品抒发情感的深层表达方式，使学生的艺术审美情趣更深层次，启发学生能用情感来表达画面。

这节课，在个人试教及组内教师集体教研的基础上，我按照自己的教学设计意图进行教学，解决、突破了教学难点，大部分学生作业训练有提高，收到了课前预期的教学效果， 学生的观察、欣赏、评价、研究、色彩知识的运用及色彩表现的感觉均得到进一步训练和提高。这节课按照课前备课设计，对试教课进一步完善加工修改，体现美术知识技能扎实并让学生学有所获的原则，以学生为主体，使每一个学生在色彩知识的运用上都有所提高。学生的色彩知识得到较扎实的训练。我认为教师教学语言的精炼程度还有值得推敲的地方。

 

第二篇：人美四年级上册第3课--生活中的冷色1