全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
何谓活在当下?
会有人不是活在当下吗?
日常生活中,时常看到这个句子。
表面的意思当然是让人们“不沉溺过去”,“不浪费时间在空想未来”,今日思量,却发现,我们口中提
到,眼中看到,耳朵里听到的这句话,背后却是有两种截然不同的诠释,也就印证了两种不同的价值观。 其一:忘记过去,完全不考虑明天和未来。今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。人生苦短,人生虚幻,人生就是一场游戏一场梦,不如一起游戏人生,及时享乐。甚者,可以忽略计划,责任,义务,不管长期规划,只顾眼前。
这是糊涂的“活在当下”。从某种意义上说,这个当下其实是被抛弃的,它并没有真实存在。
其二:清醒的活在当下。吃饭的时候,知道自己在吃饭。工作的时候,知道自己在工作。休息的时候,知道自己在休息。游玩的时候,知道自己在亲近自然。生活得念念留心专注,就是要活在当下,身心都投进此时此处。”
这种活在当下,是清醒的,是觉察的。而对于这些觉察者,当下才是真实存在着。
我们为什么有时会感到不幸福?
除却生、老、病、死这些因素导致的,其他的不外乎因为忽略当下。
痛苦大都来源于对过去的执着,忧虑大多来源于不确定的未来,内心的失衡大都来源于外界:和他们
的攀比,对他人的嫉妒,愤怒,仇恨,或者,是不必要的操心。
被过去纠缠,因未来恐慌,因他人失去内心的平衡,唯独不知自己生活在当下,这珍贵的不可重现的一时一分一秒。
真正的活在当下,是什么样的境界?
在《故道白云》这本书的背后,有这样一段话:
“生命只可在目前的一刻找到,但我们很少会真心投入此刻。我们常以为自己就是自己,而其实上我们一直以来都甚少与自己真正接触。”
佛陀对孩子们说:“生活得专注留心活在当下的这一刻。永远知道自己在想什么,说什么和做什么。这样的人能够防止自己的思想,说话和行为使自己或他们受到伤害。……如果继续这样生活下去,你对你
自己和你的环境就会了解明白。了解和明白才会引致容忍和爱心的产生……”
有一个故事,是泥瓦匠的故事。说有两类泥瓦匠,一类你若问他在干嘛,他回答说:“我在砌墙。”一类你若问他你在干嘛,他会回答你说:“我在建设一座摩天大楼。”
我们当然要向后者学习,知道自己当下在做什
么,也有将来的目标和梦想。
但是我想还应该有另一类泥瓦匠,他甚至没有觉察到自己在砌墙。
觉察到自己在砌墙的泥瓦匠,他或许能够很用心砌好眼前这面墙。
觉察到自己在建设一座摩天大楼的泥瓦匠,他更加会用心砌墙,因为他知道自己的工作目标。
没有觉察到自己在砌墙的泥瓦匠,很难想象他会用心去做好当下。
同样是清洁工,有的就会想:我不应该做这个,我只是用以度日。所以他不知道自己在扫马路。 有的清洁工,他会做别的规划,但是拿起扫帚的瞬间,就会想:我当下在扫马路,我是在清洁这个城市,我就要把马路扫好。那一刻,他做的是最怕平凡
的工作,但是也是最有成就感的工作。 所以,有幸福感十足的清洁工,渔夫。 也有失落感十足的亿万富翁。
幸福来源于内心。有以前的老友在网上问我:你近况如何?是否发财?是否幸福?
我回答说:发财真没有,但活着未尝不是一种幸福。我回答时,自觉会被当成“矫情”。果然此兄回复:
活着不是一种幸福。
我只能狡黠以对:子非鱼,焉知鱼之乐也。然后,发现,以后连这样的话都不必说。
永远,不要猜测别人是否幸福。
也永远,不要去猜测别人对自己幸福与否的猜测。
这都和当下无关。
那个说出了“对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多”的人,恰恰是清醒着活着的人,一时称霸天下的枭雄。那个说出“难得糊涂”的人,恰恰是很聪明的人,清朝的大书画家郑板桥。我们可以不求名可以不求利,但是心灵的丰富和满足感,是值得追求一生的。
那些每日苦恼,自觉怀才不遇,壮志难酬,企图
心永远大于行动力的人,往往是缺乏幸福感的人,往往也是不知道活在当下的人,这些人,也往往会迷失在不觉察或者不意义的娱乐活动中。有时,刺激才能够觉得“自己还或着”,比如狂欢,
比如放纵。——只有这样做过,才会体会,如此之后会有更大的失落感。
要靠某些比如酒精,
小学数学教学案例范文三篇篇一教学案例数学广角教学内容数学二年级上册第页教学过程一情景引入今天我们教室来了一个聪明的人你们想知道他是…
如何撰写小学数学教学案例分析一小学数学教学案例的内涵一个案例是一个实际情境的描述在这个情境中包含一个或多处疑难问题同时也可能包含解…
小学数学教学案例分析案例1除法的初步认识教学片段学生被分为6人一小组每人手上有6根小棒A教学师大家手上都有6根小棒平均分成三份每份…
小学数学教学案例分析小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开为学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和…
一样的单位1不一样的呈现方式房县土城镇白鸡小学蒋敦成内容摘要在学生初步认识了分数的基础上通过学习使学生从感性认识上升到理性认识理解…
20xx20xx学年上学期教师优质课观摩评比大班语言童话狮子的雪橇活动反思本次活动结束了但是通过此活动我也反思到了自己的不足之处以…
乐聆听乐想象乐体验音乐欣赏管弦乐曲乘雪橇说课稿成都市龙泉驿区第20小学徐维各位老师上午好我是第20小学的徐维新课标指出音乐教学以音…