《雄伟的塔》教学反思 本课是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。本课内容按平常上课的方式，我觉得缺乏趣味，建筑对于二年级的小朋友来说，还是比较无趣，为此我创设情境：用搭积木的形式导入课题，先展示几块积木图片，现场搭出一座房子，让学生发现这是什么，在此基础上再搭出一个较小的房子，一层比一层小，通过此活动，让学生在造型活动中体验其中的乐趣，并把塔的形象在学生脑海中形象的树立起来。

为了体现标题“雄伟的”，我让学生在观察中发现并用一个词语概括说出自己的感觉，是高大还是矮小，是雄伟的还是渺小，从而补充完课题《雄伟的塔》。 明确了学习方向后，我便给出各种北方塔的图片，与学生一起发现并小结塔的特点，解决本课的难点。在小结塔的左右结构和身材特点的时候，学生较难一眼就发现，所以我就用几条辅助线来帮助学生较清晰明确的找出特点，留给学生较深的印象。 但为了体现雄伟，我觉得从嘴里说出的雄伟和让学生自己发现的意义是不同的，所以我用南方的塔和北方的塔进行对比，凸显出北方的塔高大雄伟的特点，让学生牢牢记住怎么样表现塔的雄伟，将教学的重难点贯穿其中。

在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用剪纸、添画相结合的形式进行表现。帮助学生间接复习剪纸的知识，又以教师的示范，帮助学生理顺了创作方法。 在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，但由于时间关系，很多学生只完成了大部分。 最后通过互评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了基础。 教学中也有缺憾，就是最后展示评价时，由于时间关系，未更好的进行小组展示，只单单把完成好的学生作品展示进行评价，辐射的面不广。

 

第二篇：雄伟的塔教学设计及反思

雄伟的塔教学设计

（人美版二年级上册第二课）

教学目标设计

1.知识和技能目标：世界上各种不同的地区和国家不同造型特点的塔，各种不同的意义和用途。

2.过程和方法目标：学会比较、分析、描述塔的特征，能自己设计并拼出塔的造型，用各种线条对塔进行简单的装饰。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡，保护古迹的意识。

教材内容

   本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己身边的塔，深入了解塔的历史、文化继而增进对家乡的热爱。书中选用的3幅学生作业学生根据自己记忆完成的作品，塔中的装饰包含着二年级学生对塔的认识和理解。

教学重点分析

把自己见过的塔用简单的形状表现出来或设计一座有创意的塔。

教学难点分析

根据塔的造型特点进行表现和装饰，能够表现出塔的雄伟。

学段衔接

    通过上节课对会变的线条学习，学生已经认识了线条并能简单运用线条，本课旨在提高学生的用线能力。

教学对象分析

二年级的年龄偏低对造型的把握有一定的困难，如果让他凭空设计出一座塔会有很大的难度，但是简单形状的组合可以让学生对复杂造型的形成有更好的理解。课件的展示让孩子们拓宽自己的视野了解更多中外优秀的塔建筑特点。激发了孩子对自己身边塔建筑的好奇与探究欲。

教学策略及教法设计

通过学生所喜欢的西游记人物托塔李天王的塔导入激发孩子们认识塔的极大兴趣。

课件展示开扩了孩子们的视野，拓宽了思路。使孩子们了解更多中外不同的塔的文化和人文知识。

课件中展示对塔各种造型的总结，加深了孩子对造型组合的理解。

复习上节课的线条的来装饰自己的塔。

教学媒体设计

课件课堂展示运用、水彩笔等画具。

教学过程设计与分析

板书设计

雄伟：  高大   粗壮

材料： 木  石  铁

作业延伸

     课外：了解自己家乡的著名宝塔，根据其特点用学到的方法表现它。

教后反思

     《雄伟的塔》是二年级的一节造型表现课，通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。为了让课堂显得生动活泼，我利用学生熟悉的西游记人物托塔李天王和一些图片，激发学生兴趣，给学生以直观的感受。本来想的很好，可是在上课时问题也就显现出来了。导入设计的自认为比较好，但是时间较长。在拓展部分时间不足，仅仅欣赏了一下图片，留给学生自主学习的时间较少。在练习环节，学生画完之后，由于时间关系评价较少。总之，通过本节课，我更加明确了生本教育对美术课堂的意义，让学生带着浓郁的兴趣走进美术课，让学生时时保持一种对美术学习的积极心态和愉悦体验，美术课便能成为学生精神上的家园，美术便能真正走进孩子们的心中，成为其心里美好东西。