位置与方向（二）教学反思

位置与方向（二）教学反思 本节课的内容学生已经掌握根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。在此基础上，让学生根据物体的具体位置的描述进行绘制平面图。成功之处： 1.自主探索绘制方法。课上让学生在小组合作交流的基础上，明确要绘制简单的路线图，也必须具备确定物体位置的四要素：确定观测点（校门）——坐标，方向（正北）、角度、距离（ 150米）。注意提醒学生用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。 2.小步子逐步规范绘制简单路线图的方法。学生在绘制的过程中往往容易出现：一是不画出1厘米表示多长的距离或不写单位名称；二是忘记标出角度；三是画出的距离不准确；四是对于方向学生容易出现画错或相反方向的现象。这样通过小步子规范绘制让学生明确绘制路线图的方法和步骤。不足之处： 1.由于学生在绘制的过程中会出现很多问题，因此在时间的把握上明显感到前松后紧。 2.在同步学习练习题中，第5题出错较多，由于学生在方向的辨别上出现错误，角度度量上出现了误差，导致出错较多。再教设计： 1.每一道习题教师都要注意引领学生，出现错误及时纠正。 2.学生在选择量角器时注意不能买中间没有刻度线的量角器，保证学习的顺利进行。

 

第二篇：《位置与方向》例2教学反思20xx0918

《位置与方向》例2反思

本节讲述的是位置与方向的例2,根据表述在图中标出位置。

在课堂上，师生进行了认真、细致的探究，并强调：1、方位角如何确定：A量角器的0刻度线与正 方向重合；B、量角器的中心与观察点重合；C、沿 到 的方向找到几度角；2、确定距离：A、根据单位长度的线段所表示的地面相对距离把实际距离换算成图上长度；B、用直尺画出画出图上长度，标明被观察点的位置及名称。需要注意的是：1、图上长度一定要与单位长度相等，不能随意改变或随意确定；2、夹角一定要标在位置上；3、确定方向角是关键是找准0刻度线。

练习时，仍有学生出现错误，错误之处最多的是：图上长度与单位长度不一样，随意性太强；方位角找错，或是0刻度线没有找准；没有标明被观察点的位置及名称。

看来，本节知识点仍需一定程度的训练和熟悉。