第六课《可爱的家》教学设计

【教学目标】

1、认识“弱起小节”，掌握弱起小节的强弱规律，并能在歌曲中运用。

2、能学会演唱《可爱的家》，用温馨、安详的声音与同学合唱这首歌曲。

3、通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

4、能认真听赏并哼唱萨克斯独奏曲《回家》的主题音乐，感受音乐意境。

【教学重点】

能温馨、安详地演唱歌曲《可爱的家》。

【教学难点】

懂得合唱部分高低两个声部的重要性，两者缺一不可。

【教学准备】

学生：音乐课本

教师：音乐课本、钢琴、课件。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“弱起小节”， 掌握“弱起小节”的强弱规律并能在歌曲中运用。

2、能跟着琴声正确哼唱《可爱的家》的旋律，把握旋律的节奏特点。

3、学唱《可爱的家》的第一声部，试着用温馨、安详的声音学唱。

4、初步感受家的温暖与幸福。

【教学过程】

一、课前聊“家常”：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？你能用一个词语表述吗？

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到30页。

2、简介音乐创作背景。

3、让我们仔细聆听，用心感受家的温馨与可爱。

4、曲谱教学：

（1）出示学习要求生自学曲谱

△认一认拍号及它所表示的意义。

△找出歌曲中与下列歌曲旋律节奏相同的乐句。

1=D 4／4 ｜ 4 5 ｜ 5 - 3 5 ｜ 4 . 4 2 ｜ 3 - 0 ｜ 音乐知识：弱起小节

导语：学到这儿，我突然有个发现，我觉得我们这首歌有一小节显得特别孤单。你发现了吗？是那一小节？师生互动对话：

△ 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍） △这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：

△ 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”； △ 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

△ 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着划拍唱唱第一句。

1=D 4／4

｜ 4 5 ｜ 5 - 3 5 ｜ 4 . 4 2 ｜ 3 - 0 ｜

4、学唱齐唱部分旋律。

△学生听一遍旋律。

△随琴声唱一遍旋律。

△跟音乐一起用lu哼唱一遍旋律。

5、出示高低两个声部的旋律。

（1）学唱高声部旋律。

△师弹奏高声部旋律，生轻唱。

△师弹奏高声部旋律，生用lu哼唱。

△齐唱高声部旋律。

6、填词唱：

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。

△齐唱歌曲主旋律

7、分组练唱

五、送祝福：

家是温柔的港湾，为我们遮风避雨，带来幸福。但你们可知道在这个世界上依然有很多孩子，家庭他们却是不的幸。出示图片，流浪街头的孤儿，留守在家的孩子，遭受自然灾害及战火的家庭依然存在。看到他们的遭遇此事你觉得自己幸福吗？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

六、作业期末

课本期末测评

唱唱下面的旋律片段，在○内标记节拍重音。

1=D 4／4

5 ｜1 . 6 5 ｜ 5 - 3 5 ｜ 4 . 4 2 ｜1 - - ‖

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

七、在音乐声中走出教室

第二课时

教学目标：

1、学唱《可爱的家》的第二声部，用温馨、安详的声音与同学合唱这首歌曲。

2、通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

3、能认真听赏并哼唱萨克斯独奏曲《回家》的主题音乐，感受音乐意境。 教学过程

（略）

《可爱的家》教学设计

刘 红 燕

20xx年9月21日

 

第二篇：欣赏课《可爱的家》教学设计

《可爱的家》教学设计

（一） 教学目标：

1.完整聆听三首以家为主题的欣赏曲。

2.大略了解每首聆听曲的意思并抒发自己对价的爱

3..学习每首欣赏曲的节拍、演奏形式及所属国家等基本知识

（二） 教材分析：

本课为人音版第9册五年级教材中第四课《可爱的家》中的三首欣赏曲。其中：

第一首是台湾的童声独唱曲《天黑黑》

第二首是英国作曲家比肖普作曲的《可爱的家》

第三首是美国作曲家及萨克斯演奏家凯丽金作曲及独奏的《回家》。

（三） 重点：目标中第三点

（四） 难点：

一句主旋律模唱

（五） 教具：

1.钢琴 2.欣赏碟、CD机、遥控器 3.萨克斯、蒙布 4.磁力扣、词条、黑白板 5.板书、音乐书中夹答题卡、挂笔

（六） 教学过程：

一．设境语：

“欢迎同学们回到快乐的音乐小天地！

今天老师即将带领大家到三个国家的音乐领域中环游。”

二．欣赏与分析：

1.《天黑黑》

导言：“首先，我们先去自己国家的宝岛台湾，听！一位台湾小朋友唱着闽南语迎接我们呢！”——放音乐 聆听：1).第一遍：欣赏 —— 介绍曲名

简介曲子大意：

“这首歌曲说的是台湾的一个家庭，在天快要下雨的时候，不但没有心情低落，反而做

了很多有趣的事。” —— 再放音乐

2).第二遍：第一小乐段领点头 第一小乐段反复时拍手撵指

第二乐段再领点头 第二乐段反复再领撵指 间奏时加数1 2

第二乐段大反复时让学生自己拍手撵指 尾奏时让学生自己数1 2

分析：1).出处： 引问曲名—— 问曲子出处

——贴词条：《天黑黑》 【中（台）】

2).节拍： “刚才，我们拍手撵指的时候反复的说了哪两个数字？”——1.2——“那么拍手和撵指

哪个比较强 哪个比较弱”——拍手比较强，撵指比较弱——“像这样一强一弱规律的

节拍就是2拍子，所以，这首歌曲是2/4拍，2/4拍的音乐特点是明朗、富有动感。”

——贴词条：节拍：2/4 明朗、富有动感。

3).演唱形式：“这首歌曲是一个人在唱还是很多人在唱？”—— 一个人——“一个人唱叫‘独唱’ 那么是大人在唱，还是儿童在唱？”—— 儿童 ——“所以，这首歌的演唱形式就是童

声独唱。”

——贴词条：演唱形式：童声独唱

举一反三：“那么，举一反三，如果一个女人在唱歌叫作？”“男声独唱怎么解释？”

2.《可爱的家》

导言：“接下来，我们来到下一站——英国。听！很熟悉的旋律”—— 放音乐

聆听：1).第一遍：欣赏 —— 介绍曲名

简介曲子韵意：

“这首乐曲是说，英国的孩子们对自己的家园无比喜爱。” —— 再放音乐

2).第二遍：前1/4乐段领摆身 中1/4乐段领 拍 撵 撵 撵

再1/4乐段加数 1 2 3 4 后1/4乐段让学生自己拍自己数 1 2 3 4

分析：1).出处： 引问曲名 —— 问曲子出处

——帖词条：《可爱的家》 【英国（比肖普作曲）】

2).节拍： “刚才我们拍手撵指的时候，数了几个数？”——4个——“这首乐曲就是4/4拍的。4/4

拍的音乐特点是柔和、令人舒心”

——帖词条：节拍：4/4 柔和、令人舒心

3).演奏形式：“这首乐曲是由管弦乐器演奏出来的，所以，演奏形式是管弦乐合奏”

——贴词条：演奏形式：管弦乐合奏

4).唱主旋：“刚才这首乐曲里反复的出现这样的一句旋律，听！”——师：范奏主旋 ——“把听到

的每一个音用‘啦’唱出来”——生模唱——女生唱——男生唱

3.《回家》

导言：“接下来，我们到本次环游的最后一站——美国。也是很熟悉的旋律，听！”——放音乐

聆听： 师提示闭眼聆听 —— 问演奏乐器 —— 再提示闭眼聆听 ：“继续闭上眼睛感受乐曲，可能

一会有个小小的惊讶。” —— 出示萨克斯 —— 介绍演奏姿势 —— 表扬优生

分析：1).出处： 介绍曲名

简介曲子韵意：

“这首歌是说，远在他乡的游子对自己的国家无限的思念。” —— 引问出处

——帖词条：《回家》 【美国（凯丽金作曲）】

2).节拍： “你认为这首乐曲是明朗富有动感的2/4拍，还是柔和令人舒心的4/4拍呢？”——生答 ——帖词条： 节拍：4/4

3).演奏形式：“我们都知道这首乐曲是由一个萨克斯吹奏的所以，它的演奏形式是萨克斯独奏” ——帖词条： 演奏形式：萨克斯独奏

三．揭题与渗透

1.总结三首曲子大意：

“我们来总结一下：《天黑黑》说的是小家庭的快乐、《可爱的家》说的是对家园的喜爱、《回家》

说的是，对国家的思念。三首乐曲有个共同点说的都是什么？用一个字？”——家——“所以，我们这节课的主题就是‘家’”——

2.写板书课题： 家

3.思想渗透：

“相信同学们也是爱家的孩子，那么把学校当成自己的家，举例子说一说，你喜爱这里的什么？”

—— 点 4~5个学生 发表

四：巩固知识

1.回顾复习：“用一分钟的时间记忆一下白板上的内容，一会考考你”

2.考试说明：

1）发书翻开第一页找答题卡 2）用书垫着答 3）直接写答案 4）答完笔挂回书上后把答案举胸前

3.示板书试题——师放音乐 —— 生答 —— 师拿奖铁奖励答案正确生

4.反馈与奖励：答案清晰工整正确生到前展示

五．小结：“今天的可就上到这里，让我们伴随好听的音乐和音乐小天地说再见吧！起立！”——放琴乐

板书：

答题卡：