永留清气在人间

——《石灰吟》教学实录

一、理解大意

1.导入解题

（1）上节课，我们学习了王冕写的《墨梅》，体会到了墨梅的纯洁、高尚。在这首诗中，诗人这样赞颂墨梅（学生接背）——“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。这节课，我们继续学习另一首赞美石灰的古诗《石灰吟》。（屏幕出示全诗，教师范读。）

（2）释题：

1）看题目你觉得这是一首写什么的诗吗？

2）师：“吟”我们在哪些诗歌中也有这个“吟”生：《暮江吟》《游子吟》师：“吟”带有什么意思呢？生：有赞扬、称颂的意思。

3）师小结：这也就是一首赞颂（石灰）的诗。

2. 理解诗意

（1）过渡：下面我们就一起来学习这首诗，看看到底赞颂了石灰的什么？

（2）同学们都预习过这首诗了吗？会读的请举手（全班举手）。

（3）讨论：同桌同学互相用自己的话说说每一句诗的意思，不明白的画出来。同桌交流。

（4）师：有什么不明白的字词？

生：“若等闲”是什么意思？师： “若”是“好像”的意思，“等闲”呢？生：是平常的的意思，整句诗的意思是烈火焚烧好像是很平常的事。师：对我们在《长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”，或者《满江红》：“莫等闲，白了少年头空悲切。”学到的“等闲”也是这个意思。

生：“千锤万击”、“烈火焚烧”这两个词我认为要好好理解。另一生：我同意，“千锤万击”的“千”和“万”是虚词表示和多次，我觉得“千锤万击”和“烈火焚烧”主要表现了石灰的制造过程的艰辛、困难重重。

（5）师：借助工具书后，关于字词你们还有什么要提出的吗？（无言）谁能完整地说出全诗的意思？（生回答，不恰当的地方师相机订正、补充。）（这首诗大体意思是：制作石灰十分困难，先从深山中千锤万凿取石头，然后用烈火煅烧取来的石头。石灰具有崇高的品格，为了造福人类，它把清白留在人间，即使粉骨碎身也全然不怕。）

（6）吟诵：这就是石灰的品格，既平平凡凡，又轰轰烈烈，难怪诗人于谦如此敬佩地赞颂道——（学生诵读全诗。）

二、感受品格

1.历尽磨难：感受石灰和于谦的形象

（1）石灰的生成历尽了千辛万苦，可谓“千锤万凿出深山”；面对磨难与危险，石灰又是那么的从容自若，真是“烈火焚烧若等闲”。读一读第一、二句诗，想一想，你仿佛看到了什么，你有什么感受。（比如：为了烧制石灰，深山里的石灰石被铁锤击破了头，砸断了腿，被凿子凿开了心，掏出了肚；石灰石被运下山，又忍受熊熊烈火焚烧。顽强的石灰面对这一切磨难，无所畏惧。真是太了不起了！）

（2）这就是坚韧不拔的石灰，这就是宁死不屈的石灰。难怪诗人如此敬佩地吟诵道——（学生诵读全诗。）

（3）读了这首诗，不由得让我们想起于谦伟大的一生。（屏幕显示于谦事迹）老师：于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘（现在杭州）人。中进士，任地方官十几年。在

任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。但是，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。《石灰吟》是于谦十六岁时写下的一首诗，正值热血青年的于谦慷慨激昂地吟诵道——（学生诵读全诗）真是诗如其人啊！《石灰吟》就是于谦一生的写照。

2.永留清白：体会石灰和于谦的品格

（1）对比讨论：石灰留给了人间什么东西？于谦把什么留给了后人？（同桌同学讨论。）

（2）交流体会：（学生交流看法，老师引导升华：石灰被用在建筑物上，它留给人间的是洁白的墙，哪怕粉身碎骨也全然不顾，坚强不屈、纯洁高尚。于谦的一生就像石灰的一生，他的品格体现了石灰的品格。）

（3）拓展联系：你还知道哪些像于谦一样的英雄人物？（岳飞、文天祥等）他们也留下了满留乾坤的清气在人间，请读——

屏幕显示:

过零丁洋（南宋）文天祥 竹 石 （清）郑 燮

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 咬定青山不放松，

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 立根原在破岩中。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 千磨万击还坚劲，

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 任尔东西南北风。

在狱咏蝉 (唐)骆宾王 梅花 (宋)王安石 墨梅 (元) 王冕

西陆蝉声唱，南冠客思侵。 墙角数枝梅， 我家洗砚池头树，

那堪玄鬓影，来对白头吟。 凌寒独自开。 朵朵花开淡墨痕。

露重飞难进，风多响易沉。 遥知不是雪， 不要人夸颜色好，

无人信高洁，谁为表予心？ 为有暗香来。 只留清气满乾坤。

三、由古到今

1、你觉得作者仅仅是在赞扬石灰吗？（不是）那你觉得他是在写谁呢？（自己）

2、透过这首诗我们一起来推测或者是说去猜想一下作者当时的心情或者他对人生的价值看法（学生自由说说）

3、“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”是中国古代士大夫阶层推崇的信条，由文而致仕者，更将其奉为金科玉律。深信刚直不阿、敢于谏言，为人臣之本；两袖清风、坦荡从政，乃为官之要；勤政爱民、殚精竭虑，是治世之基。正是秉承着这些信念，一批批清正廉洁、勤政爱民的好官谱写出了一个个为世人传诵的清廉史歌。他们是谁呢？（指名说）在现代社会中有这样的人吗？我们做过资料收集现在来汇报一下。（各小组汇报）

4、时下，国家一直在反腐倡廉，只有廉政才能取信于老百姓。有首歌唱道：“天地之间有杆秤，那秤砣，就是老百姓。”明朝户部侍郎张津安曾撰一联：宽一分则民多受一分赐，取一文则官不值一文钱。（板书：廉洁自律）我们来看看如下的新闻吧：

屏幕显示：

中国重拳打击腐败 近期高官落马一览

６月２日兰州原市长张玉舜涉嫌受贿被逮捕

６月３日原武汉市市委常委杨世洪因贪污一审被判死缓

四川原副省长李达昌滥用职权案被移交北京检方

广东省委统战部原副部长涉嫌贪污400多万受审

原江西赣州市公路局局长李国蔚腐败案近日浮出水面，一个“三贪”公路局长

原成都市委宣传部长高勇巨额受贿案开庭审理

原四川工商局局长李太银因滥用职权罪被判刑5年

安徽宣城原常务副市长涉嫌受贿150多万被起诉

安徽一副镇长挪用855万 相当于该镇5年财政收入

浙江省打私办原副主任周克一审被判刑１１年

浙江省原副省长王钟麓因受贿被判有期徒刑12年

原北京交通局副局长毕玉玺忏悔书曝光(附全文)

5、教师总结：腐败是政治之“癌”，所以“治国必先治党，治党务必从严”。让我们中国的每一位公民都行动起来，清除腐败，要留清气满人间！

四、课外延伸：

屏幕显示：课下我们还要进行如下的课外活动：

（1）《天下粮仓》中，开始人人都以为米河的父亲是个清官，谁知后来才发现他是个巨贪。尽管他手段高明，但“若要人不知，除非己莫为”，最后仍免不了被揭露出来。当今，许多干部大造廉政声势，暗地里却照贪不误。请以“廉政”为话题，写一篇不少于500字的文章，可记人，可记事，可议论，可发感慨，可编故事，可写小说。

（2）在学生中重点开展读廉政书籍、讲廉政故事和唱廉政歌曲活动。

在学校图书馆设立廉政专柜，推荐一批廉政书籍供教师和学生阅读；

各班级召开廉政班会，鼓励大家讲廉政故事；写廉政格言和廉政书信。在教师中组织 “廉洁从教”格言创作比赛，组织有关学生以“廉政小卫士”的名义写一封致家长或亲友的信。并积极发动学生参与“节假日拒收红包”誓言行动。

 

第二篇：石灰吟教学设计

石灰吟教学设计(一)

教学目标：

1、学会生字“焚”。能结合工具书理解诗中词语的意思。

2、能较为通顺地说出整首古诗的意思。

3、凭借资料，体会作者借吟石灰抒发自己理想、志向的感情。有感情地朗读诗歌。

4、学会探究。了解探究型学习的作用。

教学过程：

一、导入，了解石灰

1、今天我们这节课上，老师想和大家一起来研究一下石灰。见过石灰吗？没见过吧，那我们来见识一下，石灰吧。（看石灰生产的画面，了解。）

2、谁来说一说，石灰给你留下的印象。石灰石，生石灰，熟石灰，石灰石。

3、说得好，其实今天我们要来学习一首诗关于石灰的诗

板书：《石灰吟》

石灰我们已经初步认识了，你懂这个词的意思吗？

老师这里有三种关于吟的解释，你看一下，应该选择哪一种？ ◎ 唱，声调抑扬地念叹息；◎痛苦的声音；◎鸣叫

这里应该认为是哪一种？（板书课题）。朗读课题。

联起来解释一下课题？

对石灰唱的赞歌。

顺便过渡：是啊，司空见惯的石灰有什么值得赞颂的？赞颂了它的什么呢？读一读这首诗，我们一起走近石灰。

二、指导朗读，初步感知

1、自由读

2、指名读，正音，

要求读出诗的节奏，

3、评价，（1）读得正确流利（2）读得声音响亮

（3）他试图在寻找一种读诗的感觉，这种大胆尝试的精神值得肯定。）

4、集体齐读。

三、了解古诗大意，了解石灰生产过程

1、于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程。老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。对照古诗，读读网页，你了解了石灰的哪些生产过程？用诗中的一些词来概括。

石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开采出来，运出了深山老林。然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变化，虽然，这时的我外形仍像一块块石头，但已经浑身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。

2、学生对照材料与古诗，寻找制作过程的联系点。

3、组织交流，教师提升：

（1）主要埋藏在深山之中——千锤万击

看着“千锤万击”这四个字，你能想象石灰在运出深山之前，承受着怎样的煎熬吗？（每一次的敲打一定是很疼的；石灰被铁锤击破了头，砸断了腿；被凿子挖开的心，掏出了肚；）

（2）经过烈火的焚烧——烈火焚烧

看着这四个足以灼热你心灵的文字，你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态？（烈火的高温已经让石灰浑身发烫；仿佛要化了一样；）——理解“若等闲”

你懂这个词的意思吗？这个词分成两部分。若：好象，等闲：平常。 过渡；烈火焚烧却用了一个词，若等闲。

——你能替烈火中的石灰发出一句呐喊吗？

（让烈火来得更猛烈一些吧！我根本不在乎！）

评：你也一定很勇敢，等。

（3）石头外形变成了粉末状的白灰——粉骨碎身

浑不怕，如果在这中间加一个关联词，你会想到哪一个？

加入这个关联词“虽然——但是——”你来说一句话，讲一讲这句诗的意思！

（4）教师过渡质疑：在我们看来难以承受的千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身，石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢？

（要留清白在人间）

这中间，你最关注哪一个词，为什么？

说得好，石灰留下清白了吗？

我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的——要留清白

4、教师总结：通过对石灰制作过程的了解，你认识怎样的石灰？

四、走进石灰，体验于谦的坎坷人生

1、这首诗仅仅在讲石灰吗？

2、诗歌表面写石灰，其实在字里行间隐隐的藏着诗人于谦自己的影子。现在请同学们根据这28字，猜测一下于谦是一个怎样的人，他可能会有怎样的人生经历？大胆猜，只要有理由，有根据。只有你不敢的，没有老师不能承受的？

3、周围合作，大胆猜测于谦会是个怎样的人？

4、组织交流：

（1）一定遭遇过挫折与打击；

（2）一定是个打不倒，压不垮的人；

（3）一定是个为人正派的人；

（4）一定是个刚正不阿的人。

（5）是一个不同流合污的人

5、于谦究竟是个怎样的人？教师出示材料：

于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人――今杭州。中进士，任地方官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。

公元１４４９年，明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡一战明军大败，明朝最精锐５０万人马全军覆没，皇帝英宗被俘。瓦剌军乘胜追击，大军兵临北京城下，北京城危在旦夕。

于谦以一介书生，他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论，临危受命就任兵部尚书，他稳定了军心与民心，日夜带领全体军民，修筑城墙，布置防务，并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜，赢得了京师保卫战的胜利。

英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。曾有人劝其逃离，但于谦一生正气。

6、刚才发言的同学，你从这段资料中，找到了印证了吗？

7、石灰如人，人如石灰。这首诗正是于谦人格的印证与际遇的预兆。

8、赞颂石灰，体会诗人的无限情怀

1.一诵――少年抒怀

十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样慷慨激扬的诗。想想当时的少年于谦为什么要写下这首诗？（学生交流，如：于谦是个很有志气的人，从小就怀有精忠报国的理想，就想做一个品格高尚的人??）假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？（学生诵读）——教师评价：好一个志存高远的于谦；听了你的朗读，彼时的于谦一定会和你成为好友。随机应变。

2.二诵――为官感悟

为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》。当他回首自己十几年的为官生涯时，一定会感慨万千。他会有什么深刻的体会呢？（学生交流，如：嗨，我于谦一生清清白白，为国为民，总算无愧于自己年少时的誓言。）假如你是为官后的于谦，你会以什么样的心情再次吟诵这首诗？（学生诵读）——你的朗读道出了于谦的心声，真是于谦的知音。

3.三诵――临刑陈词

本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作，他一定会诵《》

评：好一个视死如归、大义凛然！好一个铮铮铁骨，也一定会浩气长存，永世流传。

4.四诵――后世评价

于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就一定会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗，他们心中一定会想起？他们的心中一定会涌起？

人已远去，精神长存，无限的感动，化作深情的诵读。让我们带着的无限的崇敬的心情，一齐来读《石灰吟》

五、总结

三、拓展延伸

1、总结古诗。

石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊！

2、于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首：

咏煤炭

于谦

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“乌金”喻煤炭如黑色的金子。“阳和”，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力。“爝（jue）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮。“鼎彝”指帝王宗庙的祭器；“铁石”，古人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献。最后两句“但愿苍生俱饱暖，

不辞辛苦出山林”，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。