12、《要好好学字》教学设计

教学目标：

1、通过本文的学习，让学生明白只有好好学习，长大才能更好地建设我们的国家。

2、能正确流利有感情地朗读课文，理解 “革命”、“要好好学字”的含义。

3、学习“道、啊”两个生字，能区分“到和道”的用法，能理解“啊”在读不同声调时表达的不同意思。

教学重点：

正确流利有感情地朗读课文，明白道理，学会两个生字。 教学难点：

理解“参加革命了，要好好学字啊！”这句话的含义。

课前交流：昨天我来听小朋友读书，读得非常棒，我相信今天上课，你们的表现会更棒，对不对？看，今天二（2）班的小朋友多精神呀！好，下面我们开始上课。

教学过程：

一、直接导入学习第一段，认识两位小八路，学习介绍人的方法。

1、今天我们继续来学习第12课，一起来读课题。（小朋友读得真有精神）

2、这是课文中出现的三个人物，谁来读一读。

板书：毛主席 安定宝 刘长贵

（1）指名读。

（2）这三个是生字，你们都记住了，真棒！这三个字里都有横画，看，席字里的这一短横不能丢，要把口封好，宝里有三横，上面两横- 1 -

短，下面一横长，贵的这一横是长横，如果把能把这些方法掌握了，你们每个人的字都会写得很棒，下面伸出小手一起来写写好吗？

3、课文讲了毛主席叫他们要好好学字的故事，谁来读读故事开头的第一句话？

4、指名读。

课件出示这句话：19xx年春天，毛主席在延安遇到了两位小八路。

（1）你一个字都没有读错，特别是这两个生字，读得非常好。谁能读得和他一样好？

（2）如果故事的开头这样来写，你们看，谁来读？ 出示句子：毛主席遇到两位八路。

(4)比较句子。

19xx年春天，毛主席在延安遇到了两位小八路。 毛主席遇到了小八路。

师：这两句话有什么不同？

（启发学生知道：师1：19xx年，可是一个非常特殊的时期，是抗日战争时期，那时候日本鬼子正在侵略我们的国家。我们的故事就发生在抗日战争时期。

师2：延安在当时可不是一个普通的地方，它是革命根据地，毛主席等领导都在那里工作，指挥抗日战争。

师3：两个小八路交代得很清楚。

（5）小结：如果让你来选故事的开头，你会选哪一句？小朋友真会选，你看这一句，把故事发生的时间、地点、有谁都交代得很清楚，让我们一看就明白，我们一起再来读读这句话。

6、过渡：毛主席遇到的两位小八路，就是安定宝和刘长贵（指着板书），课文是怎么介绍他们的，谁来读一读。

- 2 -

出示第二句话：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。

（1）指着分号问，小朋友看，这是什么标点？为什么这里用分号？（因为这句话里分别介绍两个小八路，他们是并列的关系，所以用了这个可爱的分号。）

（2）小分号要是写到格子里，跟其他标点一样，也站在格子的左下格，（板书演示一下，圆点下面加个小逗号）

（3）谁愿意再读给大家听听。

（评读：我听出你的优点来了，你在分号这里停顿了，读得很清楚。）

谁再来读，让我也能听到你的优点。

（师1：这位小朋友的两个一个的时候稍微停顿了下，让人一听就知道在介绍谁，很好。

师2：谁高谁矮我还没听清，你再来试试。这遍读得真好。

（4）改变句式读，理解“才”的用法。

师：下面老师也想来介绍他们，你们仔细听，给我评一评，这样好不好？

出示：他们一个叫刘长贵，14岁，个子矮一点；一个叫安定宝，才15岁，个子高一点。

（ 师小结：小朋友真聪明，一听就听出毛病来了，对呀，安定宝比刘长贵大，怎么能说才15岁呢，所以我们说话要按照一定的方法来说，能不能随便说说？下面我们一起再来读读这句话。）

二、学习第二段，感受主席的平易近人和对小八路的关心。

1、毛主席和两个小八路都说了些什么呢？请小朋友捧起书，读读第二自然段。

- 3 -

2、谁来读一读。

3、分角色读读，理解他们为什么会马上回答。

师：现在我是毛主席，谁愿意来做小八路？（指名两个，个子高的问他，你现在是谁？问个子矮的，你呢？）

师：你们知道我是谁吗？

生：知道，您是毛主席。

启发讨论：他们这样回答得怎么样？看，他们有没有马上回答，看来，这两位小朋友认真读书了。课文中的小八路是怎么来回答的？找到“马上回答”，再对话一次。（对，这才是马上回答。）

师：我再来找两位小八路。（再对话一次）下面你们都是小八路，我们再来一次好吗？

师：诶，你们怎么认识我呀？

（启发学生说说认识毛主席的原因）

师：看，我们的毛主席经常和战士们一起打仗，一起干活，大家都认识他，所以小八路马上就回答出来了。当时毛主席是领导革命的最高指挥官，小八路，能见到毛主席，心情会怎么样？（师：这位小八路，你心情怎么样？）那你们能把高兴说出来吗？（师评：小朋友读得真好。）

师：你们知道我是谁吗？

生：知道，您是毛主席。

师故意说：是啊，我就是毛主席。好，下面你们是毛主席了，我做小八路，你们开始。

生：你们知道我是谁吗？

师：知道，您是毛主席。

生：我是毛泽东。（这里也许会有部分学生跟我一样的回答） - 4 -

师：毛主席为什么不说自己是毛主席，而说自己是毛泽东呢？

4、读“我是毛泽东”，体会毛泽东的平易近人。

（1）出示两句话比较：

毛主席说：“是啊，我就是毛主席。”

毛主席说：“我是毛泽东。”

（2）这两句话的意思有什么不一样吗？（启发：在小八路面前，毛主席没有以为自己是高高在上的主席，没有摆领导的架子，而是把自己当做他们的长辈，当做他们的（朋友），说出了自己的名字，可见毛主席多么和蔼可亲呀。这里老师给大家介绍一个成语“平易近人”，跟我读两遍。这个成语是说，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。谁能读出毛主席平易近人的语气来。

5、师说文中的句子，同时出示课件： 说着就弯下腰，在自己手心里写了“毛泽东”三个字。看，这就是当时的画面。谁愿意来表演一下。（选三个人）

一评：抓住“弯下腰”来说。

师：他们表演得怎么样？毛主席为什么弯下腰给他们写字？ （理解，毛主席个子高，弯下腰，为了让他们看清楚，看，毛主席多细心呀）

请生再表演一次。

二评：抓住“说着就弯下腰”来评。

师：毛主席是说完话再写的吗？你们来读读句子。看，老师表演给你们看，你们觉得怎么样？

生再表演。

师：毛主席为什么要把自己的名字写给他们看呀？（因为主席知道他们没有上过学，不认识字，想教他们认识毛泽东三个字，看，毛- 5 -

主席对小八路怎么样？）板书：关心

三、学习第三自然段，明白要好好学字的道理。

1、过渡：

教他们认识了毛泽东三个字后，毛主席还跟他们说了什么？读第三自然段，用笔把毛主席说的话用横线画下来。

2、出示句子：参加革命了，要好好学字啊！

（1）指名读。革和啊是生字，啊在这里读轻声，再指名读。

（2）出示字卡“革”，认识“革”的字形，理解“革命”的意思。 （革，古时候是指将动物的皮剥下来，把它做成皮革。古时候是这么写的，画革的象形字，介绍：上部为头，下部为尾巴，中间代表身体和爪子，旁边是两只手，表示正在加工处理动物的皮毛，把它做成皮革。（板书革）现在革有了很多种意思，在课文中，它的意思是“改变的意思，毛主席带领八路军，要把日本鬼子赶走，改变我们中国的命运，让所有的中国人都过上好日子，让所有的小朋友都有学上，这就是革命，跟我读，革命。）

（3）为什么参加革命，就要好好学字呢？小朋友想不想听听毛主席爱学习的故事。

（4）将两则毛主席爱学习的故事。

（5）小结：看，毛主席看了很多书，他的知识很丰富，所以他才能有这么大的本事来领导革命，才能我们党的最高领袖。那么小八路要干好革命，必须怎么样？谁再来读读毛主席的这句话。（读出主席对他们的希望。）

3、读读演演，体会小八路的心情。

师：现在我是毛主席，你们都是小八路，“参加革命了，要好好学字啊！”

- 6 -

生：（一开始肯定没有反应）

师：看看课文中，小八路怎么样？

生：连连点头。

师：你们表演一下。好我们再来。

师：参加革命了，要好好学字啊！

生：连连点头。

师：这位小八路，你听了毛主席的话，你心里在想什么？ 生：参加革命，就得好好学字。

师：能不能辜负了毛泽东对你们的希望？

……

师：相信你以后肯定会像毛主席那样爱学习。

……

师：想成为毛主席那样知识渊博的人？

师：现在我们条件好了，要不要好好学习呢？

……

师：对呀，不管做什么都需要好好学习。祖国的未来还要靠我们去建设呢？

师：毛主席关心孩子们的学习，他曾经说过这样一句话，我们一起来读一读，永远记住毛主席对我们的希望。 出示：好好学习，天天向上。

四．学习生字“道”，并和“到”进行比较。

1、过渡：

出示： 听了毛主席的话，安定宝和刘长贵知道了要只有好好学习，才能更好地参加革命的道理。

2、我们一起来读一读，注意句中的两个词。

- 7 -

3、道是生字，知道和道理的道是同一个字，这个字怎么记？一起来写写。（师板书）

4、要是这个“到”来捣乱，你们还能分得清吗？

出示选字填空：

到 道

来（） 知（） （）理 （）达

（）路 看（）

5、抄写这组词语。

故事：

毛主席爱看书可是出了名呀。你走进他的家，简直就像到了书的海洋，家里到处都是输，连床上也被书沾满了，只留下能睡觉的一点点地方。毛主席经常出去开会，只要他到哪里，一箱子书就跟到哪里，书成了毛主席最好的朋友。特别让人感动的是，他生病了还坚持看书。有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。

正因为毛主席爱看书，所以他的知识渊博，领导八路军打起仗来，用兵如神，敌人一听到毛主席的名字，就吓得要命。看，学好文化，对革命多重要呀。参加革命了，要好好学字- 8 -

啊，这是毛主席对小八路的希望啊，谁来读读毛主席的希望。

- 9 -

 

第二篇：12、《要好好学字》教学设计

13、《要好好学字》教学设计

（教材分析：《要好好学字》是一篇革命传统教育类型的课文。课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀与爱护。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线，安排故事情节。学字前，交待故事发生的时间.地点和人物。写19xx年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。教他们“学字”的过程。毛主席的一言一行无不体现作为革命领袖对小八路的亲切关怀和殷切期望。“学字”后，毛主席的教导和小八路对毛主席教导的心领神会，明白了文化知识的重要，干革命需要文化科学知识，不识字是干不好革命的，照应了课题，揭示了全文的中心。）

设计理念：

这一篇课文，学生对毛泽东应该是不陌生的。学生能较快回忆起毛泽东的一些事迹。这样的课文，就需要我们走出教材，走向更宽的领域来了解领袖人物，然后在这样的知识背景下进行教学，学生会比较容易走进课文。我想是这样的，要想让学生很好地走进课文，那就要先让学生走近伟人，并且尽可能地多了解他。课前，让学生在原有的基础上进一步搜集毛泽东的相关资料。在搜集查找的过程中，拉近学生与伟人之间的距离。对理解课文大有帮助。课文语言十分平实，但细细读来却回味无穷。尤其是毛主席的话语，让人感觉平易近人又

语重心长。让我们感受到毛泽东的和蔼可亲。可抓住这些语句让学生通过看图想象毛主席的表情、动作、说话的语气，在反复朗读中体会伟人的高大形象。此处感受毛主席的平易近人，毛主席用自己的书写来鼓舞小八路写好字，以身作则，而不是空洞的说教。如此引导可谓春风化雨、润物无声，我想，应该把“好好学字、好好写字”的理念贯穿于教学的始终。让“好好学字”伴随学生一生

一、教学目标：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课的10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3． 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。

教具学具准备：词卡、课文录音、挂图。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、 揭示课题

1、导入：先出示“好好学习，天天向上。”让学生读一读，你们知道这句话是谁提出来的吗？学生会充满好奇。由此，教师向学生介绍：这就是毛主席说的话。毛主席的名字叫毛泽东，毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页看图上的内容，这就是毛主席写的书法作品，是用毛笔写的。毛泽东一生酷爱书法，他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，那今天我们就来学习一个有关毛泽东主席的故事。

2． 板书课题，齐读。讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文

1． 学生自读课文两遍。

(1) 画出生字词。

(2) 画出长句子，练习朗读。

(3) 标出自然段的序号。

2． 检查自学情况。

(1) 指名说说课文有几个自然段。

(2) 抽读生字词，正音。

(3) 指名分节读课文。

(4) 齐读课文。 3． 教师范读课文（或播放课文领域），学生思考：课文主要写“谁教育谁要好好学字”？

4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。

三、 精读课文

1． 出示挂图，引导观察。

这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？

2． 细读第一段。

（1） 自由轻声读。

（2） 讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？

“才”是什么意思？这里强调什么？

（3） 齐读第一段。

（4） 小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

四、课堂练习

1． 读写词语

延安 革命 参加 点头 毛主席 毛泽东

2． 组词

延（）刘（）过（）划（）

3． 扩词

贵（）（）（）腰（）（）（）

革（）（）（）席（ ）（ ）（ ）

４．照样子，在括号里填上合适的词。

例：毛主席（弯下腰）写字。

（１）爸爸（ ）看起报纸来。

（２）小白兔（ ）走进家门。

５．练写生字。

五、 作业

1． 练习有感情地朗读课文。

2． 用“参加”说一句话。

第二课时

一． 复习检查

1． 抽读词语卡片。

2． 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）

二、 学习课文第二段。

（1） 指名读。

（2） 说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。

（3） 毛主席是怎样说的？又是怎样做的？

比较句子：

毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

毛主席写下了“毛泽东”三个字。

指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？

（4） 指导朗读。

学生自由练读、指名读、齐读。

三． 学习课文第三段。

（1） 指名读。

（2）出示第三段内容。师画出毛主席说的话。

（3） 这是谁对谁说的？体会毛主席说话时的语气。

（4） 这里的革命指的是干什么？

（5） 为什么说：“参加革命了，就要好好学字”？

（6） 指导朗读。

二． 总结全文

1． 指名读课文。

2． 毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？（讨论）

三． 教学生字字形，指导书写。

附：主要板书设计： 13．要好好学字

毛主席：问、说、听、写

小八路：回答

（参加革命了，要好好学字）