《8的乘法口诀》教学反思
李丽梅 本节课教学设计的出发点就是相信学生能学会,所以课上我把学习的主动权交给了学生,自己充当教学的组织者、引导者、讲解者。 在总结8的乘法口诀时,先引导学生回忆前面的口诀的总结方法,为8的总结做个铺垫,然后自己试着来总结出8的乘法口诀,先自己来探究,最后在小组内交流,给学生创设了自己独立思考与合作交流的空间。在这个过程中,我看到大多数学生都能够独立地总结出口诀,只有少部分学生出现了困难,通过小组交流也较好地解决了。 整个一节课,我都是让学生展示,中间3、4、5组展示时既讲得清楚,有组织学生积极投入学习,时间把握的很好。学案对于识记口诀设计得不够好,识记口诀有困难,有待改进。在记忆口诀的环节,我采取的是先让学生用自己的方法来记,然后找一两名记得快的学生说一说是怎么记的,最后让学生说说你认为哪句记起来有困难,全班一起想办法来记。通过这几个环节有多半学生能够较好的记忆,但还是有少数学生应用的时候出现了口诀记忆错误。我当时觉得很着急,再说时间也不够了,所以叮嘱学生课后加强练习。但事后想想,为什么会出现这种情况?课后了解到,记得快的孩子大部分在课前进行了预习,对口诀的结构、编排已经有了一定的了解,再通过课堂探究,交流、总结,他们很快就能记住口诀,看来,课前预习也应该是教学设计的一个环节,在下一阶段的口诀学习中我得加强这方面的思考与实践。
8的乘法口诀的教学反思李艳由于学生已经学习了17的乘法口诀对于口诀的编织过程和方法已经基本掌握因此在本节课的学习中我把学习的主动权…
8的乘法口诀教学反思8的乘法口诀是在学生学习了17的乘法口诀的基础上进行教学的本节课我利用低年级小学生的好奇好动好学的特点为学生提…
8的乘法口诀反思在这节课中学生已经能够利用17的乘法口诀很快地编出8的乘法口诀但是8的乘法口诀有其独特的特点和规律编出后该怎样记住…
8的乘法口诀教学反思本节课的目的是让学生经历编制8的乘法口诀的过程体验8的乘法口诀的来源同学们学得很认真能很快地背出8的乘法口诀
8的乘法口诀教学反思李丽梅本节课教学设计的出发点就是相信学生能学会所以课上我把学习的主动权交给了学生自己充当教学的组织者引导者讲解…
8的乘法口诀的教学反思李艳由于学生已经学习了17的乘法口诀对于口诀的编织过程和方法已经基本掌握因此在本节课的学习中我把学习的主动权…
8的乘法口诀教学反思教学8的乘法口诀时我鼓励学生鼓励寻找解决问题的方法并引导学生运用自主阅读法自己读课本上小朋友的对话从而导入填表…
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