第八单元金属和金属材料 课题2 金属的化学性质教学设计及教学反思及课件

一、教学目标

1．知识与技能

①知道常见金属与氧气的反应

②初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应

③熟悉常见金属的活动性顺序，学会推断常见金属活动性强弱

2．过程与方法

①体验和学习科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序

②学习通过对大量实验事实的观察、分析，获取科学结论的科学方法

3．情感、态度与价值观

①通过学习学生让学生感受科学探究对知识建构的重要意义

②通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣

③通过对实验的探究让学生学会与别人交流、合作，增强协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度

二、教学重点和难点

1．重点

①认识常见金属重要化学性质

②金属活动性顺序的有意义建构

2．难点

①金属活动性顺序的有意义建构

②用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题

三、教学模式：活动——建构

四、仪器和药品

仪器：酒精灯、试管、胶头滴管、镊子

药品：镁、铝、锌、铁、铜、盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液

五、教学过程

教学反思

首先感谢20##年海南省初中化学优质课评比大赛这个舞台给我展现自己的教学特色，能与同行专家们进行交流，受益匪浅；感谢在这次大赛中给予我大力支持的朋友们，如果没有你们的支持就不会出现我这精彩的表现。并祝愿本次大赛圆满成功！

根据学生的课堂表现和朋友们亲切的意见。课后，我进行认真地反思:

在这节课的实施过程中，我能够很好地完成了复习与归纳、体验生活与化学、活动与探究、知识规律与应用四大板块的教学设计，抓住了金属的两大化学性质和金属活动性强弱两条主线，学生能够从中获得知识并加以应用：1、学生学会用图表的方法，把一类物质变化过程进行对比和分析，并从中发现它们的差异，获得了知识规律。2、联系生活，激发学生的学习兴趣，产生对新知识的渴望，并能应用掌握的知识解释与生活有关的化学问题。3、学生在实验中，感受了分工与合作的实践乐趣，提高实验技能，培养良好的科学态度。

教学组织自然得体，整个课堂氛围跌宕起伏，有张有弛，效果较为明显，教师能够创设问题情境，学生能够畅所欲言，交流自己的意见和想法，氛围热烈、和谐.如：“固体和液体药品加入试管的实验操作中，有一位同学马上就发现另一位同学在操作中忘记盖好试剂瓶盖，说明学生的实验技能和科学态度逐渐形成”。

由于思维能力关系等因素，造成了课堂节奏，不够紧凑，引导和表达还不够精准，造成悬念力度不强。如：图表学习方法的作用强调不够，学生对金属发生变化时的现象、激烈程度进行比较和分析不够明显。

在这节课中，我深深体会到了“教材安排与设计的巧妙性，问题情况创设的重要性和知识规律应用的发展性”为新课程中教与学带来远大的发展空间。我将不断努力钻研和探究，创设更好的教学特色。

 

第二篇：第八单元金属和金属材料课题2 金属的化学性质 教案(人教版九年级上)