数对教学反思

数对教学反思

篇一:数对>教学反思

认真阅读“数对”的教学内容,发现数对可以刻画物体在平面上的位置,与坐标系中的坐标具有相同的作用,都是定位。但不能称为坐标系,坐标系要具有三大元素,即,坐标原点、单位长度、方向。如果将(0,0)定义为坐标原点,

数对与坐标系就具有相同的作用了。

平面直角坐标系又称笛卡尔坐标系,在小学开始学习数对时不要讲直角坐标系的概念。教材设计的意图是,通过数对来渗透坐标的思想,并说明数学的概念

来源于生活。

在教学中,首先要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。竖排叫做列,横排叫做行;确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。按先列数再行数的顺序来写数对,这与学生已有的确定位

置的经验可能并不一致,因此强调数对中两个数的顺序很重要。

可以说有了前面所学的用角度描述物体的位置的基础,本节课知识的学习并不困难。用距离描述是在以前所学的比例尺的基础上进行的。主要运用实际距离=图上距离/比例尺来确定。

教学中我发现让学生研究类似例题那样的问题比较容易。而“练一练”中,第1题让学生自己用量角器和尺子测量各处的位置相对困难。一是有的学生用量角器存在一定问题,需要个别辅导。二是以前在学习用角度描述物体的位置时课本上规定以南,北为标准,一般说南偏西,南偏东,北偏东,北偏西。现在遇到了实际问题,有时用西偏南,东偏南,东偏北,西偏北可能更方便些。于是我让学生选择更容易的去表达,不再受以前规定的限制。

教学时,我还发现让学生将方向标写全(即在平面图上具体标出上北下南左西右东),这样确定角度就不容易出差错。

篇二:数对教学反思

一、教学内容以贴近学生生活实际的具体情境为载体,学习生活中的数学。

如在棋盘中用数对表示棋子的位置、从学生非常熟悉的五子棋对弈情境引入;利用座位这一真实的情境学习排和列;应用知识解决实际问题时,拓展延伸,要求学生利用数对的相关知识解决,体现了数学来源于生活,又用于生活的教学理念,从而使学生体会到我们生活的周围存在着大量的数学知识与问题,激发学生的学习兴趣、促进教学活

动的生成。

二、有效设计教学进程,引导学生经历数学化的过程。

本节课中,注重了向学生充分展现知识形成的过程,无论是通过将“小红坐在从左数第4列从前数第3行”简化成用数对来表示,还是把人物图简化成点子图再到方格图,都力图让学生经历数学知识、数学思想的形成过程,从而加深学生对所学数学知识的理解;而且在这个充满探索和自主体验的过程中,使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学方法去解决问题,获得自我成功的体验,增强学好数学的信心。

三、创设了良好的课堂学习氛围,活动形式多样有趣。

课标中指出,数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,游戏的设置,向学生提供了充分的从事数学活动的机会,让学生感受学习的兴趣,树立学好数学的信心,大大调动了学生学习的积极性,达到了从玩中学的教学设想。

篇三:数对教学反思

“数对”这一数学知识对于学生来说比较抽象,为了解决这一问题,我注意了以下几点。

1、本节课的教学是先从认识观察者与被观察者开始的。认识观察者与被观察者是认识那是第一列的基础,也是学生经常发生混淆的地方。

2、本节课又通过让学生看军营情境图激起学生的好奇心,通过说出小强的位置,唤起了学生对已有的用“第几组第几个”或“第几排第几个”的知识来确定位置的经验,帮助学生找到新旧知识的连接点。呢?这样就使学生产生了学习新方法的内在需要,有效地激发了学生学习新知的积极性。

3、在教学中引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程,渗透“数形结合”的思想,发展空间观念。

4、在教学中我应用了小组讨论的方法。在解决本节课的重点难点的时候,我并没有直接告诉学生现成的答案,而是引导学生经历了一个探索问题的过程。通过学生小组内的谈论,学生找到了许多中简单表示第3列第2行方法。通过学生的讨论汇报,我适时引导从而使学生认识了数对表示方法的科学性、准确性和简洁性。

5、在整个教学设计中我始终坚持了“数学知识从实际中来、到实际中去”的思想。

 

第二篇:7数对教学反思

数对教学反思

《用数对确定位置》是教材新增加内容,此内容我以前没有接触过,在研究教材时发现还有几个概念需要学生掌握。这部分内容给我留下了很难的印象。

在上课之前,我认真钻研教材,到处搜集资料。以前几乎不用的参考书也被我翻出来,认认真真的看了起来;还在网上搜集了很多别人的教案。然后进行归纳整理,写出适合自己的教案。上课前,我又一次拿出教案反复琢磨。生怕落下一个知识点。

上这节课因为正好是刚放完十一长假,本以为学生的注意力很难集中,结果出乎我的意料。课堂氛围比任何时候都好。学生出奇的活跃,思路很开阔,并且掌握得非常好,就连平时最不喜欢学习的邢善桐都掌握了本节课的内容。我原来预想可能学生会记不住本节课这么多的名词,结果第二天收上来的家庭作业,全班42名学生中,有31名学生全部做对了,剩下的9名学生也只是错一两个填空,比任何一次作业都理想。

通过这堂课,我得到以下启示:1、重视学生已有的生活经验。学生本节课知识掌握得比较好,与他们本身已经有的生活经验有很大关系。行、列在生活中他们已经有了接触,所以课堂上他们很容易就理解掌握了。2、不要用自己的观点去评价学生。这部分知识因为我没有接触过,所以我认为很难理解掌握,但到了学生身边,学生反倒认为这部分知识很简单。因为所有的知识对于他们来说都是全新的,这种与生活实际相联系的反倒更加简单。3、做好准备对教学效果有

着非常重要的影响。生孩子以前,我一直都非常认真的准备每一个新授课,生孩子后,时间紧张,有时候我会根据自己以前上课的经验准备新授课,准备就有点仓促。大大影响了教学效果。通过这节课,给自己提个醒,不要找任何客观理由,作为教师,首要任务就是教学,认真准备每节课还是我的必修课。

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