课后反思

《小小少年》这首歌是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先让学生听我的范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次让学生听录音范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后我简单介绍了《英俊少年》的故事梗概，影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触，在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。学生在课上积极发言、演唱，体现了以学生为主体、师生互动的新理念。后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分，教师引导学生画旋律走向，帮助学生唱准相似的乐句。

当然这堂课还有几点不足之处：

1、《小小少年》是一首优美的歌曲，虽然我帮助学生找到了附点八分音符，但却忘了指出歌中好几次出现的连音线，一个字唱几个音。

2、在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时，希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。在课上我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼，怎样去化解的，让学生知道每个人都有烦恼，关键在于自己对待生活的态度。

这节课留给我的思考很多，需要在以后的上课过程中吸取别人的长处，不断进步。整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。

 

第二篇：托班音乐活动“小动物在哪里”课后反思

托班幼儿好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂，大都喜欢唱一些熟悉的歌曲，新授课时他们一般兴趣不大，第二次复习活动由于他们熟悉了音乐节奏，就会表现出浓厚的兴趣，因此托班幼儿只有从情感上喜欢唱歌，才能主动、积极去参与去学习，只有激发了兴趣才能更好的开展音乐活动，让幼儿在音乐活动中真正成为活动的主体，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性，使幼儿从情感上爱唱歌，愿意参加表演活动。

本次活动就以前已经学过的《大拇指》为基础，在原有的旋律上进行改编歌词。以对唱的形式展开，结合孩子们比较熟悉的躲藏游戏，很适合托班孩子的年龄特点。

一、情景导入，激发幼儿兴趣。本次活动布置了大树、小树丛、小石堆等情景，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。

二、掌握规则，让幼儿顺利进行游戏活动。实现游戏性体验的前提，必须严格遵守游戏规则。只有遵守游戏的规则，才能更好地开展游戏，从而让幼儿沉浸于游戏的情境和游戏的秩序中，体验到与同伴进行游戏的快乐。例如：在本次活动中，老师非常明确地讲了游戏的规则：先请小动物们找到一个地方藏起来，等老师唱到：“小花猫，小花猫，你在哪里？”时，请扮演小花猫的幼儿边唱边走出来。但是在活动中，孩子们会忘记要边唱边走出来，老师在这里也进行了引导，后来其他小动物出来好多了。

三、师幼互动，享受游戏教师和孩子一起游戏更能激发孩子的游戏热情。本次活动，教师跟幼儿互动也很好，孩子们在教师的引领下，玩得很开心。

四、音乐游戏活动是使孩子在音乐中进行游戏，但是本次活动缺少音乐的成分。在活动一开始，《小汽车》音乐的播放，使孩子们以律动形式导入活动，对于本次的活动不是很有关联。

五、教师语言不够简洁，可以再简短精悍点。

总之，本次活动还是很顺利的，孩子们在游戏中度过了美好的时光，在游戏中又学到了新的歌曲。