一个小学校长的工作反思

我做校长工作十年了，从懵懂到冷静，从忙碌到按部就班，时间不长，我却经历了很多。每当学生、老师们都离开校园后，我一个人站在校园里，环视校园的一草一木，感慨万千。在这个美丽的校园里，有我和同伴们的欢歌笑语，也有我们洒下的汗水和泪水，有一路的艰辛，更有成功的喜悦。

下面，就十年来我所经历的工作，及作为校长，我的思考、实践与收获，做一个反思：

一、我的实践与收获

（一）做人的感受

有人说：一个好校长，就是一所好学校。我时常提醒自己要做一个有思想的校长，要有大局观，要有前瞻性，要学会选择，要勇于担当。有思想，才会有思路，有思路才会有出路。所以在工作中我加强自身文化素养的重塑，不断提升自己的思维品质，为了增加自己的文化底蕴，20xx年3月，我参加了河南省广播电视汉语言文学大专班进修，20xx年1月圆满完成了学业。为自己确立了做人的原则：以身垂范，真诚服务；在工作中，把让每一名伙伴都能快乐工作当作自己的职责，把让学校得到可持续发展定位自己奋斗的目标，把教学质量当做学校的生命，围着这些目标，我曾努力奋斗过。

一是正人先正己。作为校长，我总想通过自己全身心的投入和付出，把事业心、责任感、创造力和工作调控能力，显现在日常的管理过程中；想身先士卒起到带好头的作用，想通过行为的示范、拼搏的

精神感染每一位合作伙伴。我坚持深入课堂，上课、听课、评课，在促膝交谈中伙伴互增了解，传递信息，带领教师钻研业务；坚持学习先行一步的原则，学深学透一点，思维碰撞中理清头绪，指导教师开展课题研究；坚持在学校师资紧缺的情况下，我主动顶班上课，并且担任主要科目。去年，我担任的六年级语文，毕业统考获得全县第二，让工作的难度降低一点；坚持环境育人的道理，为此，我和大家在校园里开劈了第二课堂，每天早上让学生到校后，坚持在指定位置书写10个粉笔字，从而养成了良地学习习惯；积极想办法争取经费，努力改善办学条件。

二是待人重坦诚。人品是处事为人之基，我告诫自己要懂得“尊重、诚信、宽容、坚定”。教师是培养学生的职业，校长是塑造良师的职务，没有教师自身的进步，就不会有学生的全面发展；没有教师的不断发展，也就无从谈起学校的发展，要把发展教师与发展学校融为一体。我经常反思：我为教师的发展做了什么？教师取得了哪些进步？获得了哪些发展？无论讨论公事或者处理私事，做到光明磊落，正确认识每一位教师的价值，知人善任，人尽其才，给予适时的点拨和恰当的助推，帮助教师更好更快地成长。

三是廉洁自律，依法治校。我时时提醒自己：作为校长要洁身自好，立足学校发展。众所周知，学校的底子薄，没有其他经济来源，靠着仅有的公用经费在运转。坚持勤俭治校，少花钱多办事的原则， 恨不能一个子儿掰成两个用，多次放弃外出学习的机会，就只为两个字“节支”。

（二）工作的感受

1、勤奋学习，用心打造教师队伍。

首先是积极开展了教师职业道德教育活动，提高教师的职业道德水平。长期来我们认真组织校本培训，通过学习，引导广大教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，积极倡导无私奉献、为人师表的职业精神。并通过开展教师读书活动，来提高教师的素养。其次是实行人文管理，促进教师专业发展。

2、以育人为首，用心营造学生成长环境

教书之目的，是为了培育合格之人。为此，我们始终把对学生的德育教育、养成教育、纪律教育和安全教育，放在学校工作的重要位置。坚持“把复杂事情简单化，把简单事情经常化”的处事模式，下大力气抓了学生的养成教育。一抓节日性主题教育；二抓班级板报，学校黑板报、宣传橱窗等阵地建设；三抓周一升旗仪式，表彰“文明班级” 、卫生优秀班级、三好学生等；四抓学生“一日常规”的检查考评；五抓全校性、竞赛性大型德育教育展示活动；六抓班主任工作、学生管理主题研讨、交流论坛活动；七抓心理健康教育专题培训活动等。

3、脚踏实地，用心提高教学质量

作为校长，我协同教务主任裴炳周、后勤主任贾礼成，紧紧依靠全体任课教师，致力规范、优质教学的工作，适时做好课堂教学质量的调研和指导，在全体任课教师用心的投入和科学的因材施教过程中，学生的学习成绩、综合素质都得到了提高。

二、我的反思与思考

（一）自我反思

管理工作是一门大学问，而小学的校长管理工作更是一门艺术。回头望望自己走过的路，确实有许多不够的地方。

1、理想大于实际。如：把教学比武看得太重让老师们有畏惧感；还比如在开展活动时，要求太高却达不到预期的目标。

2、管理工作分工还不是很科学，造成了有些工作衔接不上。

3、工作的过程中对自己要求还不够严。

（二）我的思考

一所名校的形成，不是一天两天的事，要经过一个漫长的过程，需要各方面的支持，更需要每一个人甘作出无私的奉献。在今后的工作中我要思考：怎样才能让教学质量得到保证；在管理工作中如何做到人本管理与制度管理的统一；怎样才能让大家把自己的发展与学校的兴亡紧紧地联系在一起；。。。。。

机遇与挑战总是并存，成功与艰辛总是相伴。相信在今后的工作中，自己会更加成熟，相信在全体老师的共同努力下，柳林小学今后的路，会走得更加稳健！

柳林小学 贾来喜

2011.6.20

 

第二篇：浅谈农村小学校长的管理工作

浅谈农村小学校长的管理工作

清升镇回龙完全小学 李成洪

一．农村完全小学的特殊性

一个好的校长就等于一所好的学校，一所好的学校离不开一个好的校长。可以看出校长在学校工作当中充当一个重要的角色。校长的工作除了要得到上级教育行政部门的大力支持外，还需要得到全体教职工的理解合作与支持。这些年来，许多人对领导总是怀有敌对的态度，总认为领导很多不是的地方，同样的道理，许多教师对校长也存在着不和谐的地方。这主要是取决于管理工作有一些不当之处。当然，做的再好也可能让教师们不甚满意。但是，做到绝大多数人满意是可能的。我认为只要能做到70%以上的教师满意，你就是一个成功的校长。因为我在农村一所完小任教同时担任校长职务，对管理工作当中的许许多多颇有感触，在此简单谈谈农村小学校长如何管理教师的问题。

虽然都是学校，但农村学校相对于城镇学校来说，其管理的难度

要大得多，这是被其特殊性所决定的。

第一．农村学校规模相对的小，尤其是偏远的地区。由于学校的规模小，校长跟教师的接触面就相对的大得多，校长在管理的时候往往越俎代庖矛盾也就随之增多；由于学校规模小，平行的班级也就少，这样对于教科研活动的开展就很难；由于平行班级少，教师间的竞争也就相对的小，这样也就不利于教师在学识和业务上的发展。

第二．农村学校的编制少，根据国家的规定，我国中小学实行师生比，我们农村小学的师生比为1：23.5，比城镇的比列要小的多，也就是说学生同等数量的城镇小学教师要比农村小学的多。由于教师编制少，就注定了农村学校教师的工作量要比城镇的重。校长一般要兼任一个班的主要学科教学，但是作为校长要经常外出开会学习，校长的课程就得让其他的教师来代，既增加了学校的经费开支，又让任

课教师感觉工作不满意，又不能取得好的教学效果。

第三．农村学校的办学条件要比城镇学校的差得多，这谁都明白。不明白的是，在进行学校考核的时候，农村学校根城镇学校是同一起跑线，在进行教师的职称评定时对教师的要求也是同一起跑线。这就

要求校长在进行学校管理时所付出的代价要很大。

第四．农村学校地处偏远，条件艰苦、生活水平相对偏低、造成教师心理不平衡。很容易造成工作不满情绪，致使学校管理工作难度

加大。

第五、农村学校的社会环境相对较差，经济落后，家长素质较低。许多孩子的父母外出打工，留守儿童大量存在，这造成学校教育压力

大，校长的压力同时加大。

除此以外，还有许多诸如家长、环境等方面的因素，这些因素都影响着校长对于教师的管理。我想，在校长进行管理的时候，应当把自己所在学校的情况给所有的教师进行通报，让教师们了解情况，同时多和老师谈心，便于在今后的管理过程中能够理解和支持校长的工

作。

二、农村小学校长大致情况

在了解农村中小学在管理方面的特殊性后，我们还得了解小学校

长在学校扮演的是什么样的角色。

第一、校长是一名最基层的工作人员—任课教师

在农村中小学，校长应当首先是一名优秀的教师，要胜任一门以上学科的教学。校长只有深入教学一线才能跟教师们有共同的语言，才知道教学一线教师的甘与苦。你只有在教学上能胜人一筹，你才能对教学管理有发言权，你的发言才具有权威性。作为校长还必须具有比一般教师更深更广博的知识，要不然，隔行如隔山，你对教学的管

理就要大打折扣。

第二、校长是学校的主人

学校如同一个家，教职工是成员，校长是家长，校长对学校的所有资源（人力物力）只有管理使用的权利而不具有处分权。一个家庭的柴米油盐酱醋茶要经过管家，学校大大小小的支出也要经过校长并且要向家庭成员报告，否则人心不平、人心难测，那一天家庭成员会

造你的反，会把你弄得“猪八戒照镜子，里外不是人." 第三、校长是学校教育教学的组织者、管理者、领导者

学校的事务性工作都需要校长去统筹安排，如何让工作安排得当，发挥教职员工的积极性，把学校工作的效益提到更高，都需要校长认

认真真思考。

第四、校长是教师的后勤主任。

许多教师单纯的在从事教学工作，而许多的后勤工作必不可少，它是学校工作最基本的保障。怎样做好后勤工作，也是值得校长去深

思熟虑。

第五、校长应当做教师的朋友

很多时候校长相对是孤立的，而教师是一个群体，怎样融入这个群体，避免孤立。这要求我们校长切切实实的做每个教师最真诚的朋

友。许多管理者与被管理者的矛盾才能真正的消除。

三、管理的原则

第一、制度管理的原则：学校要根据管理的需要而制定与法律不相孛的各项规章制度。不能以言代法、以情代法；必须严格的按照既定的规章制度办事，对任何人都不得例外。否则，后患无穷。 第二、人情味原则：在严格执行规章制度的原则下，对教职工要充分的理解，多关心照顾，能通融的尽量通融。不要事事处处摆出一副公事公办的样子。古话说：水至清则无鱼、林至深则无鸟、人至廉则无友。过于呆板生硬的管理会让人抵触心理过大，造成校长与教师

之间不够团结。

一句话：以严格的制度管人，以浓厚的人情味管心。

四、管理方法

管理，说到底就是管人，无论是从管理的对象还是从管理的全过程来看，整个管理都是围绕人来进行的。所以校长应当学会当“户籍警”，对教师的情况进行仔细的调查了解，包括教师的业务能力、学识水平、兴趣、爱好、要求、习惯、优缺点、擅长甚至教师的社会关

系等等。这样做有几个目的:

其一，找出在学校当中起着一定影响力的人。别以为自己的命运自己掌握，其实不然，起着一定影响力的人会在学校当中充当一个重要的角色，它有可能给学校的管理工作带来正面的引导和沟通，也有可能抵触学校工作，造成教师以学校领导之间的矛盾，造成恶劣的后果。小阴沟里翻大船的事时经常发生的。我们这个有五千多年文明史的古老国家，社会关系错综复杂盘根错节，这就是俗话说的：山不转水转、水不转路转、路不转人转??所以你得找出那个起着一定影响力的人。对这人的处置不无外乎两种，一是趁早将其调离，二是将其

召集在自己的旗下让他为你效力。

其二、是知人善任，扬长避短、人尽其才。其实每个人都是天才，不过是个人的才能不同，用处不同罢了。你只有全面了解教师，才能恰如其分的使用教师。在使用老师的过程当中要多鼓励。不经鼓励不发奋，不肯学习不进步。这是永远不变的真理。作为管理者千万不能忘记师生首先是人。根据马斯洛的需要理论，肯定与鼓励的需要是属于认同需要的范畴。校长首先要相信人，尊重人，善于引导人，并要发掘人，培养人，实施人问管理。鼓励教师学习，构建学习型组织，以学习促提高，促发展，促工作，促管理。“鼓励+学习”是一种民主、宽松、和谐的人文管理类型，最容易激发师生的创造性。全面了解教师，可以通过交谈、访问、考核、听课等方法来掌握每个教师的

性格，从而达到对教师灵活管理的作用。

其三、我们面对的是一群普通的、有七情六欲的人，虽然管理要以人为本，但是，又要充分考虑到人的劣性及惰性。人都是自私的，俗话说：人不为己，天诛地灭。人工作的第一目的是获取报酬，养家糊口，然后才谈得上其他的。人们之所以尽职尽责，就是要获取更多的报酬。基于这一点，某些人总是围绕自己的利益要偷懒、耍滑；为达目的总会千方百计甚至不择手段；可是又要注意：多数人往往是得了便宜又卖乖，决不领你的情，到头来说与你翻脸就翻脸，让你猪八戒照镜子——里外不是人。而这样做又损害了其他人的利益。造成人的心理不平衡，其他人又会仿效。若不及时制止，后果是学校工作被动，管理失效。因此，作为校长必须切记：千万不能讨好自己的下级、在原则问题上千万不能有丝毫让步。只能严格的按规章制度办事，且做到一视同仁。当教师的确有困难需要帮助时，再在规章制度允许的前提下给予适当的照顾，相反他还会对你千恩万谢。但是规章制度宜

粗不宜细，粗则比较灵活，便于调整；细了就僵死，往往很难操作。

其四、和下属保持一定的距离。鲁迅先生有过这样的论述：冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又互相刺着；松了，又达不到取暖的目的；于是既要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。作为校长，对下级不能过从甚密。因为这样会导致以熟相欺，缺乏威信；因为过从甚密，难免会求你办一些为难的事，办，违规；不办，会反目成仇；这种事你能为朋友两肋插刀吗？因为过从甚密，你的秘密和隐私会在朋友面前一览无余。有朝一日朋友反目，第一个把你推上被告席的就是你的朋友。再说有些人总是“张来张老板，李来李老板”；当面奉承你，背后漫骂你；另外、因为与下级过从甚密，难免有人嫉妒、会给别人带来一些不必要的麻烦。但是，也要注意：切不可高高在上，自以为了不起，不关心别人的痛痒、或者打官腔，这样就令人厌恶。在这些问题上我们必须有个清醒的认识，总之处理

这些问题时必须掌握好分寸，不卑不亢。

其五、古人说，言多必失，每个人在说话时总是有一定的随意性，说多了难免会有不当之处或把一些不该说的也说了，这样会让人觉得肤浅、给人以口实；即使是闲聊中的玩笑话，也会成为攻击你的把柄；再者多听、少说、少评价、少表态、少说话会给人以威严及琢磨不透的感觉；为避免言语闪失、造成工作被动，注意要少喝酒、不醉酒，酒后不谈公事，不对任何人、事进行评价。除在班子内部外，不要在

任何的场合评价教师。

其六、作为校长，必须要心胸开阔、襟怀坦白，不能遇事斤斤计较，把自己等同于一个普通的教师；对于那些在工作或生活上有困难

的教职工，不要因曾经反对过你或者正在反对你而置之不理，该关心

的必须要关心，恩与怨要分明。

但是对于一种人是切切不可饶恕的：在我们的周围总会有那么一两个心里有严重障碍的人：他们总是把马列主义放在电筒里——只照别人不照自己，对别人要求严格对自己要求宽，缺乏“严于律己宽于

待人”的态度。

其七、工作的误会是常有的、难免的，但是误会是会随着时间的推移而逐渐消失的。出现误会一般不要去解释，多数时候误会会越解释越深，只要自己所做的是对的，相信别人迟早会理解你的。 其八、作为校长，你要把教师当作你的好兄弟一样去关心和爱护他们，不仅要在生活上关心他们，更应该在工作上关心和爱护他们。

在制定规章制度的时候，多一些人性关怀。很多学校多实行“坐班制”，但是不宜过死。作为社会的人，总会发生很多生活上的琐事并需要在上班时间去解决的。哪一家没有大务小事呢？对你的教师要多肯定。作为人，都有被肯定的欲望。如果作为校长能够适当的把对教师的批评变为肯定那岂不更好？保护你的教师。作为教师，与学生、家长发生矛盾的情况很多，校长在这个时候一定要从当教师的保护神，千万别让家长欺侮你的手下，你的手下被人欺侮你不闻不问，那你也

并不光彩。