《识字三》教学设计
穗石小学 李永流 教学目标:
1、认识11个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点:
认识“神、州”11个生字,会写“夕、与”等8个字。
教学难点:
感受三字经的特点,大致理解课文内容。
教具准备:生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
第一课时
一、音乐渲染,激情导入
(音乐《大中国》片段,课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。)
1、这只昂首挺胸的大公鸡,就是我们祖国的地图。请你告诉全世界,我们的祖国叫——(中华人民共和国)
2、祖国妈妈还有许多响亮的名字,(出示“神州”、“华夏”)让我们一起告诉大家。(开火车读准字音)
二、初读课文,读文识字
我们是生长在这(神州)大地上的中华儿女。你想了解祖国吗?让我们一起来读读。
1、自由读:利用拼音自由小声读课文。
2、检查读书情况,展示读:这么多的生字有信心读好吗?我们来比一比谁的读音准,谁的耳朵尖?
3、指导评:谁的读音准,好在哪里?谁的耳朵尖,哪儿要提醒?
4、认读生字
(1)出示带拼音词语自由拼读
(2)、去掉拼音读词语。
(3)、小组内4个人互相检查,把不会读的生字教会他。
(4)、指名比赛读。
(5)、全班一起来读。
(6)、生字卡片出示:
神 州 川 涌 岛
隔 峡 与 陆 民 族
⑴ 指名读。
⑵ 小组4个人读、开火车读、挑读。
⑶ 生字口头组词
⑷ 齐读生字词。
三、朗读感悟
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、请同学们再读课文。
3、同桌互读,纠正字音。
4、小组读,理解词义。
5、班内交流:
说说自己哪里明白了,还有什么不明白的地方?
各民族:中国有56个民族,有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。(可让学生结合课后习题中的图画来了解)
华夏:早在公元前21世纪时,我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。
九州:大禹治水以后,曾把中国划为九州,并指点名山、大川作为各州疆界,所以后世相沿称中国为“九州”。
6、课件播放:看祖国大好河山,包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。
7、除了这些美丽的景色外,你还知道我国的哪些名胜古迹?
⑴ 先说给同桌听。
⑵ 班内交流。
8、全班朗读课文。
9、小结
第二课时
一、复习巩固
1、游戏巩固生字:
⑴ 摘星星:
出示蓝蓝的天空及闪闪的星星,星星上面带有本课的生字,学生自由认读,读对了把星星摘下来作为奖励。
2、创设情景,朗读课文。
3、自己练读全文,同桌互读。
4、出示课件,认读生字词:
神 州 川 涌 岛 隔
峡 与 陆 民 族
二、我会读
课件出示课后习题中的“我会读”:
山川 四川 民族 人民 市民
台湾 海湾 大陆 陆地 陆军
神州 广州 隔壁 隔离 隔断
⑴ 自由读。⑵ 小组内读。
⑶ 指名读。⑷ 齐读。
三、指导书写
1、课件出示生字:夕 与 川 州 台 争 民 族
2、自读、齐读 、指名读。
3、说说在书写时应该注意什么?
4、教师在田字格里范写一个,学生写一个。依次进行。
5、小组内互相检查评议。
板书设计: 识字三
山川美, 可入画。
隔海峡, 是一家。
齐奋发, 兴中华。
《识字三》教学设计
教学目标:
1、会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程:
第二课时
一、复习巩固
1、游戏巩固生字:
⑴ 摘星星:
出示蓝蓝的天空及闪闪的星星,星星上面带有本课的生字,学生自由认读,读对了把星星摘下来作为奖励。
2、创设情景,朗读课文。
3、自己练读全文,同桌互读。
4、出示课件,认读生字词:
神 州 川 涌 岛 隔
峡 与 陆 民 族
二、读文悟文
(一、)课件出示课后习题中的“我会读”:
山川 四川 民族 人民 市民
台湾 海湾 大陆 陆地 陆军
神州 广州 隔壁 隔离 隔断
(二、)朗读感悟
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、请同学们再读课文。
3、同桌互读,纠正字音。
4、展示读文
⑴ 自由读。⑵ 小组内读。
⑶ 指名读。⑷ 齐读。
5、班内交流:
说说自己哪里明白了,还有什么不明白的地方?
各民族:中国有56个民族,有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。(可让学生结合课后习题中的图画来了解)
华夏:早在公元前21世纪时,我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。
九州:大禹治水以后,曾把中国划为九州,并指点名山、大川作为各州疆界,所以后世相沿称中国为“九州”。
6、课件播放:看祖国大好河山,包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。
三、指导书写
1、课件出示生字:夕 与 川 州 台 争 民 族
2、自读、齐读 、指名读。
3、说说在书写时应该注意什么?
4、教师在田字格里范写一个,学生写一个。依次进行。 5、小组内互相检查评议。
四、全班朗读课文。
五、拓展
除了这些美丽的景色外,你还知道我国的哪些名胜古迹? ⑴ 先说给同桌听。
⑵ 班内交流。
六、谈收获
板书设计: 识字三
山川美, 可入画。
隔海峡, 是一家。
齐奋发, 兴中华。
小学二年级语文识字三教学反思我神州称华夏山川美可入画黄河奔长江涌长城长珠峰耸台湾岛隔海峡与大陆是一家各民族齐奋发争朝夕兴中华语文课…
小学二年级语文识字三教学反思识字3是一篇识字课文类似三字经三字一句读起来朗朗上口这篇课文虽然只有短短的48个字但容量非常大祖国的山…
识字三教学反思在识字3的教学中是通过三字歌的语言形式来呈现的读起来节奏感较强而且琅琅上口学生读起来特别有兴致抓住这一特点我充分利用…
人教版二年级上册识字3识字部分教学设计授课对象二年级授课时间10分钟授课课型新课教学目标1认识11个生字会写8个字2正确流利有感情…
识字三教学设计穗石小学李永流教学目标认识个生字会写个生字正确流利有感情地朗读课文感受祖国的伟大有热爱祖国的感情对三字经这种语言形式…
人教版二年级上册语文教学反思目录识字一反思31秋天的图画32黄山奇石43植物妈妈有办法54古诗两首课后记5语文园地一单元后记6识字…
二年级上册教学反思识字一反思在教学时我注重采用多种方法复习生字引导学生自主识字合作学习引导学生反复朗读在熟读成诵的基础上联系生活实…
22手捧空花盆的孩子教学反思手捧空花盆的孩子讲述的是国王用一种独特的方法选继承人谁能用种子培育出最美的花谁就是他的继承人规定的日子…
识字一反思在教学时我注重采用多种方法复习生字引导学生自主识字合作学习引导学生反复朗读在熟读成诵的基础上联系生活实际边读边想象画面了…
识字一反思在教学时我注重采用多种方法复习生字引导学生自主识字合作学习引导学生反复朗读在熟读成诵的基础上联系生活实际边读边想象画面了…
识字一反思在教学时我注重采用多种方法复习生字引导学生自主识字合作学习引导学生反复朗读在熟读成诵的基础上联系生活实际边读边想象画面了…