《茶酒联趣》教学反思

芦 敏

这周学校进行了学期初有准备听课活动，我讲授的是第一板块的最后一课《茶酒联趣》，课文主要写了一位富商为了使他的茶楼生意红火而出了一幅上联，向顾客巧争下联的故事。教学重难点是体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。

针对教学目标和重难点我做了精心的教学设计，目的是增加学生对对联知识的了解的同时，激发他们对这种语言形式的兴趣。整节课的教学效果也还不错，得到了听课领导的好评，尤其是在引导学生突破教学难点时，学生对这幅对联妙趣的理解与感悟，非常到位，令我颇为满意。其中王蕊同学答出妙处之一是对联的作用，使茶楼的生意由冷清变红火，也非常符合职业行业联的特点；王淼同学体会到对联写法上的妙处，即对仗工整、平仄和谐；而最令我欣喜的是王泽彤和王帅这两个小才女，她们分别从对联的内容和意义上感受到妙趣所在，王泽彤回答说道：“从‘忙里偷闲’、‘苦中寻乐’两个词语中可以感受到商人对待生活积极、乐观的人生态度，这也是一种崇高的境界”。多么精准的分析与理解，可以说这几个孩子已经具备了相对较高的语文素养，也为我这节课的成功之处增色许多。

不过，课下经过校长的点评与自我反思，发现这节课的教学还是有许多不足之处。

1、引入环节应该与课文内容联系得再紧密一些。

我设计的引入环节是出示几幅不同内容对联的图片，让学生正确朗读并说出是哪一种对联，（有春联、喜联、寿联、挽联、格言联）目的是复习对联的读法和对对联种类的了解。但是如果能趁机让学生再说说每种对联应该用在什么场合，之后再引出本节课所学习的职业行业联，就会使教学内容更加完整、更加紧凑。

2、课文内容的处理应该再兼顾一下语文教学的工具性。 由于这课的字词知识都放在第一课时处理了，所以在课文分析理解的教学中，我只是重点落实了复述课文和体会对联妙趣的大知识点，而忽略了文中重要的词语教学，还有这幅对联的形成过程其实也是妙趣之一，但是我引导得不够。

3、小组合作学习中应该再关注一下个体的差异。

这节课的合作教学，除了汇报朗读，孩子们配合默契、人人参与以外，其它问题的讨论与汇报，基本回答的都是每组的组长，可以说变成了“优生秀场”。我及时调整问题或亲临指导，这样让每一名学生都能得到锻炼和展示；或者给每个小组成员编号，每个问题由随机抽签决定等等。总之就是应该使小组合作开展得更加深入，逐步实现我校美好学生的教育理念——关注美一个。

 

第二篇：《陆羽与茶经》教学反思

《陆羽与茶经》教学反思

本周教学内容：

1、六年级语文 22课《陆羽与茶经》

2、作文练习：《学海拾贝——回忆小学生活》。

教学反思：

本周讲的两篇课文，第一篇是说明文，第二篇为记叙文。

20课《陆羽与茶经》：上课前老师想和大家聊聊你们最感兴趣的话题：名人。学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上(课件出示陆羽的画像)，让学生猜猜这位名人是谁?相机引出课题教师板书:陆羽与《茶经》。

简介激趣：《茶经》系统地总结了当时的茶叶采制和饮用经验，全面论述了有关茶叶起源生产、饮用等各方面的问题，传播了茶业科学知识，促进了茶叶生产的发展，开中国茶道的先河。且《茶经》是中国古代最完备的茶书，除茶法外，凡与茶有关的各种内容，都有叙述。以后茶书皆本于此。

在学生对陆羽和《茶经》有了系统的了解之后，再按照学习提纲的步骤进行，，通过“小组讨论、解决疑难——教师点拨、归纳汇总——练习巩固、评讲反馈”，完成了本节课的教学。

授人以鱼，也授人以“渔”，让学生对一堂课进行总结，既总结学到的知识，又总结学习方法，这样既能培养学生养成良好的学习习惯，又能提高学生的自学能力，让学生在实践中获得知识。

用两课时的时间完成了对课文的讲解，又用一课时处理相关习题，及时进行了巩固，让学生加深对课文的理解和把握。

作文练习：《学海拾贝——回忆小学生活》

1、 在毕业之际，回忆一下自己在小学的学习生活，试回忆其中令你难忘的几件事，可以是愉快的，也可以是伤心的??；

2、

思

（提示：喜——高兴 怒——生气 哀——伤心 乐——愉快）

3、

4、

5、 写出写作提纲，按小组说“说作文”； 按要求按要求打草稿，自己修改和互相修改相结合； 抄誊在作文本上。 分别以以“喜、怒、哀、乐”为小标题，选择四件有意义的事，精心构

不足之处：

1、 对陆羽、《茶经》介绍的过多，占去了课堂一半的时间，后面的学生活动、教师讲解，闲的时间不足，没有完成预定目标；

2、

3、 学生自学能力还需引导，抓不住重点，缺乏分析能力； 生字、新词重视不够，听写效果不好。

纠正措施：

1、

2、 合理安排课堂时间，做到心中有数，把握好课堂，把握好学生； 每节课抽出一定时间，检查学生的生字掌握情况，让学生重视起来，并养成习惯。