20xx年内蒙古生物学科课堂教学设计

开花和结果

韩学智

包头市北重四中

《开花和结果》教学设计

一、教材背景分析

1．教材分析

《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。

《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。

2．学情分析

本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

二、教学目标与重点难点

1．教学目标

知识与技能：（1）．识别花的基本结构；

（2）．描述传粉和受精的过程；

（3）．说明花与果实、种子分的关系。

过程与方法：（1）．通过对花的结构模型，培养学生的观察、分析、自学能力；

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（2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感态度与价值观：（1）．欣赏花的美丽；

（2）．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。

2．重点难点

教学重点：花的基本结构及其最重要部分。

教学难点：雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的结构。

三、教法与学法

1．教法的选择

主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。

2．学法的选择

通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。

四、课前准备

学生：查阅与开花结果有关的资料。

教师：准备好有关本节课的多媒体课件。目标参照试题。

教具准备：多媒体

五、教学过程

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六、板书设计

一，花的结构。

花托，萼片，花瓣，雌蕊，雄蕊

二，传粉和受精

三，果实和种子的形成：

子房壁 果皮

子房 珠被 种皮

胚珠 种子 果实

受精卵 胚

七、教学反思

新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。

本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果， 4

活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。虽然课堂效果比较好，但是我也看到了一些不足，需要在今后的教学过程中逐步改善。主要有：

1. 本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。

2. 要进一步体现教学过程中教师的主导性，学生的主体性，让学生多参与课堂。

3. 重，难点时间分配上可以更加合理。

4. 知识点与知识点之间的衔接可以更加自然。

5. 引入有些词不太合适。

6. 适当改变提问方式，有利于激发学生的思路。

7. 提问面不是很大。

8. 情感教育可以更深一步。

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第二篇：七年级生物上册 植物的开花和结果教学设计 苏教版

七年级生物上册 植物的开花和结果教学设计 苏教版

一、教案背景

学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程；但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，所以在本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，组织学生参与到课堂实践，帮助学生建立这个基本的生物学知识。

二、教材分析

本节内容讲花的结构，识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，学生在日常生活中见到过很多花，但对花的结构却没有一个完整的认识，因此地教学中要注意引导学生观察以此来突破本节课的重点花的结构。

三、教学目标：

1、知识目标：

a.认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。 b.学会解剖和观察花的基本结构的方法。

c.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。

2、能力目标：

a.通过解剖和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力及观察能力。

3、情感与价值观目标：

a.树立正确的人生观和价值观。

b.培养学生热爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣。

四、教学方法：

1、自主探究

2、小组合作

五、教学过程：

(一)自主学习，合作探究

学习任务一：认真观看视频，说出什么是植物的开花。

http://www.tudou./programs/view/LvUY4P1yVcY/

1. 开花是指________展开的现象。

2. 你知道么？

春天开的花________,夏天开的花_________,秋天开的花_________,冬天开的花________. 花期较长的花________，花旗较短的花_________.

学习任务二：观看花的结构示意图，说出花的基本结构

1、 花的基本结构包括：__________,__________,_________,_________，其中雄蕊由

________和_________组成。雌蕊由________,________和_________组成。

2、 小组竞赛，说出花朵的结构。

3、 学习认务三：观看花传粉和受精过程的视频，了解传粉和受精两个过程。

http://my./u/vw/3965175

1、 传粉：雄蕊的花药成熟后散发出来降落到雌蕊的柱头上，这个过程就叫做传粉。

2、 受精：花粉落到柱头上，受到柱头粘液的刺激，开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花

柱进入雄蕊的子房中，到达胚珠处，与胚珠里的卵细胞结合，完成受精作用。

3、 一朵花中最重要的结构是________和________。因为它们和果实和种子的形成有关系。 学习任务四：

1、 观看图片，说出自己熟悉的果实。出示各种果实的图片。

2、 猜谜语。“麻婆子，红帐子，里面住个白胖子。”

3、 观察花生，按照由外到内顺序，说出花生果实的结构。

果实是由_______和_______两部分组成。

4、 小组讨论和的发育和果实的结构。

花朵中的________发育成果实__________,是由_______发育而来的。________.是由________发育而来的。

5、 在花生这个谜语中，麻屋子是指________,红帐子是指_________，白胖子是指________。

6、 说出日常生活中常见的果实和种子：

果实：_____________________________________________

种子：_____________________________________________

（二）：巩固提高

1．柳树的花是无被花，却能结出果实和种子，这一事实说明了（ ）

A．大多数植物的花没有花被

B．花蕊是花的主要部分

C．大多数植物的花只有花蕊

D．雌蕊是花的主要部分

2．桃花未开放之前，保护花蕊的结构是（ ）

A．花冠 B．花被

C．花瓣 D．花萼

3．从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样结构包裹着，这属于茄子花的 （ ）

A．花萼 B。花冠

C．子房 D。叶片

4．下列食物中，属于植物种子的是（ ）

A．葡萄 B．葵花子

C．大豆 D．板栗

5．下列食物中，属于果实的是（ ）

A．瓜子 B。葵花子

C．花生仁 D。玉米粒

六、课后反思：本节课因教学活动多样化而吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，激发了学生自己探究学习和合作交流的高涨热情，体现了将学生的发展放在首位的教学理念。因七年级学生的手功制作还有待提高因此在制作花的模型中有一定的局限性，在今后的教学中教师要注意学生这方面的引导。

作者：白晓华

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