《玩具兵进行曲》教学设计

课题：《玩具兵进行曲》

教材：义务教育(音乐课程标准)(人教版)实验教材第二册第六单元 执教人：化作中心校 蒯 丽

教学目标：

1、认真听赏《玩具兵进行曲》，能够配合音乐做自己喜欢的动作，能根据节拍表演玩具兵。

2、通过聆听《玩具兵进行曲》培养学生学习音乐的兴趣。在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。

教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象。

教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。

教学时间：20xx年5月26日（1课时）

教学场所：多媒体教室

教具准备：多媒体、头饰（玩具兵）

教学设计：

一、组织教学：师生问好。

二、激趣导入

师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？ 学生自由回答。

师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯也做了一个的梦，由于这个梦他就创作了一首很好听的乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？那么就请你们听一听乐曲，猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦？

三、听赏《玩具兵进行曲》

1、初听音乐。

要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？ 学生认真听乐曲音乐，并积极思考、回答老师提出的问题。

2、老师讲故事

学生认真听老师讲故事，并思考:他做的是一个什么样的梦？ 师：（1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁的。4、快乐的。） 学生自由说乐曲的情绪。

3、揭示课题（出示课题）

４、分段欣赏。

师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，找找玩具兵们玩好吗？

（1）欣赏A段，播放课件。

师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？

a、你能模仿玩具兵的样子吗？

b、随音乐集体模仿。

引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，抗着枪走，挺胸抬头走路的神气样子。

（2）欣赏B段，播放课件。

师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？ 学生描述B段音乐，学生表演故事情节。

师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？

学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。

（3）欣赏C段，播放课件。

师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？

学生通过看课件回答老师的问题。

师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。

学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。

4、随音乐集体表演。

老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。

四：课堂小结。

师：这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》，还玩了玩具兵的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？

学生随音乐走出教室。

2011、5、25

《玩具兵进行曲》说课稿

化作小学 蒯 丽

一、说内容

是义务教育(音乐课程标准)(人教版)实验教材第二册第六单元。《玩具兵进行曲》，

二、说教材：

这首管弦乐《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂·耶塞尔写的。它是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。 是为2／4拍，三段体结构的进行曲。主要让学生感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵。

本课题主要源于孩子的天性，爱玩。玩具是孩子的亲密伙伴，它寄托了孩子们的情感、想象，呼唤着他们的好奇心。所有教材以玩具以为体裁，通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望。

确定教学目标：

教学目标：

1、认真听赏《玩具兵进行曲》，能够配合音乐做自己喜欢的动作。

2、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。

教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。

教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。

三、说教学过程：

我的总设计思路是激趣导入法，引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。引导学生通过分段欣赏、感受乐曲，通过表演、游戏等艺术活动欣赏、感受全曲，整堂课充分调动学生去自主参与、自主探索、掌握新知，重在培养学生的感知能力，

提高学生的艺术感受与表现能力。

具体操作如下：

一、组织教学：师生问好。

二、激趣导入

师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？ 学生自由回答。

师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？

三、听赏《玩具兵进行曲》

1、初听音乐。

要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？ 学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提出的问题。

2、复听音乐。

师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。

出示课件，教师随音乐讲故事。

学生边看课件边认真听老师讲故事，并跟着思考。

师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁的。4、快乐的。）

学生自由说乐曲的情绪。

选择合适的情绪贴到黑板上。

师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示课题）

学生根据自己的理解给歌曲取名字。

3、分段欣赏。

师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗？

（1）欣赏A段，播放课件。

师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？

学生看课件，听音乐，描述故事。

a、你能模仿玩具兵的样子吗？

b、随音乐集体模仿。

学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。

（2）欣赏B段，播放课件。

师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？ 学生描述B段音乐，学生表演故事情节。

师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？

学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。

（3）欣赏C段，播放课件。

师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？

学生通过看课件回答老师的问题。

师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。

学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。

4、随音乐集体表演。

老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。

四：课堂小结。

师：这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》，还玩了玩具兵的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？

学生随音乐走出教室。

2011、5、26

《玩具兵进行曲》课后反思

化作小学 蒯丽

这是一节欣赏课，音乐欣赏课在音乐教育中具有画龙点睛的重要作用。它是学生们打开音乐殿堂大门的一把神奇钥匙，只有懂得如何去欣赏才能有兴趣去热爱。

课堂一开始，我通过小主人梦境里的玩具兵的故事来进行导入，来吸引学生的注意力。整节课通过梦里玩具兵的故事来贯穿，让学生们在音乐声中分辨一个个走出来的是怎样的玩具兵，这就要求学生能够对音乐的内涵的感受和理解。通过分辨音乐中的节奏，音的强弱，和音调的转变，来想象玩具兵的形象。并且能在音乐声中，随着音乐的变化，凭着自己的想象力，来模仿梦境中的玩具兵，昂首挺胸神奇的样子，唱歌跳舞玩耍的样子，惊慌失措的样子，这不但能培养学生良好的欣赏音乐的习惯，并且引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来体验乐曲的形象、特点，从而培养学生的创新精神和实践能力。在听音乐的同时，引导学生分辨每一段都是用什么乐器作为主要演奏乐器，让学生在欣赏课中加深对乐器的认识。

本节课还有不足之处：

1、在于模仿表演的时候，有些学生忽略了课堂纪律，因此在学生课堂习惯上还要加强训练。

2、由于班级容量较大，个别教学环节学生不够活跃，可能是受课件影响，学生的思维受限，致使拓展不够。

2011、5、27

 

第二篇：聆听《玩具兵进行曲》