刘 伟

迁安市杨各庄镇包各庄完小

听赏《玩具兵进行曲》的实验教学设计

听赏《玩具兵进行曲》的实验教学设计

设计思路：

《中小学音乐学科课程标准》提出：“音乐教学应以激发学生的学习兴趣为前提，以此作为学习音乐的重要保证。”在设计音乐教学活动时，如何根据学生的身心特点及唱游教学“玩中学，学中乐，乐中唱”的特点，通过音乐作品的艺术内容和情感内涵，运用较为行之有效的教学方法，最大限度地调动学生主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣，为他们日后更进一步的音乐学习而奠定基础。

本课教学设计就是围绕激发学生学习兴趣为前提，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯，结合本单元“游戏乐”的主题思想，在让学生充分感知体验的基础上，给学生一定的时间，与同伴合作，使之愉悦、主动、积极地参与到实践和创造活动中，让学生感受音乐所带来的无限魅力和学习音乐的乐趣所在。

教学内容

1、歌曲《玩具进行曲》

2、听赏《玩具兵进行曲》

教学目标

1、通过听赏《玩具兵进行曲》和演唱歌曲《玩具进行曲》，初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪，体验“玩”玩具的游玩乐趣以及尝试扮演“玩具兵”的愉快心情。

2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《玩具进行曲》，並在教师

的指导下，让学生使用“跳音”与“连音”相结合的演唱方法演唱歌曲，唱出小朋友游戏时的欢快情景。

教学重、难点

1、在感受玩具各种有趣动态的音乐体验下，用神气、欢快的歌声演唱《玩具进行曲》。

2、让学生在听赏、唱歌、学习知识的过程中感受唱游课上音乐游戏所给人的乐趣。

教学准备 ：钢琴、电脑课件、小打击乐

教学过程

（一）复习导入：

1、在《小脚丫》的伴奏乐曲中，学生自由地表演进入教室。

2、复习单元主题诗（对书上原有的主题诗略作修改）

游戏游戏真快乐，

大家拍手笑嘻嘻，

唱唱玩具进行曲，

我们都是小玩具。

说明：在音乐与主题诗的引领下，将学生带入“游戏乐”的气氛中，并为歌曲《玩具进行曲》的演唱，做了一个自然过渡。

3、演唱歌曲：《玩具进行曲》

要求：运用“跳音”与“连音”的演唱技巧，唱出木偶玩具的有趣动态。

说明：此处的歌曲演唱，既是对上节课时（歌曲新授第一教时）

的继续延续，也是为下面《玩具兵进行曲》的听赏做铺垫。

（二）感知体验

1、聆听乐曲《玩具兵进行曲》

要求：听出乐曲的情绪、风格。

说明：培养学生安静聆听音乐的习惯和让学生感知音乐过程。

2、聆听主题乐段

要求：用肢体语言反馈对音乐的感受，教师从学生的肢体语言（神气地行走）中引出“进行曲”的风格特征。

3、复听主题乐段

要求：用行进的脚步，按音乐的速度和节奏行走，感受进行曲的风格特征。

4、再听主题乐段

要求：哼唱主旋律，加深对音乐的印象与培养学生的音乐记忆能力，并进一步从演唱中感悟《玩具兵进行曲》的演唱特点——欢快、有力。

5、聆听尾奏

要求：听出乐曲的最后，音阶急速下行所产生的音乐形象，并用肢体语言表现出来。

6、揭示乐曲的名称、曲作者及创作背景

说明：

通过反复聆听《玩具兵进行曲》的主题乐段，让学生感受乐曲威武、雄壮而又活泼的欢乐情绪及体验扮演“玩具兵”的愉快心情，并

对作品的作者和创作背景向学生作简单的介绍。

（三）教学反馈

1、小组讨论：用怎样的演唱形式或方法，表现木偶玩具有趣的行走？

2、大组交流：点评

要求：歌曲演唱的声音、情绪、技巧等；歌曲演唱的形式，如： 队列行进；小打击乐伴奏；击掌等等。

说明：

在感知《玩具兵进行曲》的基础上，再让学生亲自体验创作运用多种不同的形式对歌曲《玩具进行曲》进行表演的乐趣。在表现“玩具木偶”愉悦心情的同时，通过生生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式，培养学生对音乐的兴趣。

 

第二篇：第三节 玩具兵进行曲

《玩具兵进行曲》教学设计

（欣赏课）

一、教材分析

《玩具兵进行曲》又称《玩具兵的游行》，全曲约4分钟。德国作曲家耶塞尔(1871—1942）作于19xx年前后。乐曲为描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》、伊格冬的《玩具兵阅兵式》、柴可夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》、波埃鲁涅的《玩具兵》等。德国作曲家莱昂·耶塞尔写的《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

莱昂·耶塞尔于1871年出生，《玩具兵进行曲》这支曲子据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的音乐写成。

乐曲为C大调，快板，2/4拍，复三部曲式，前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。

第一部分是一个单二部曲式，它有一个主题和一个副题。情绪明朗活泼，虽然他们的曲调很单调，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器手法，使乐曲在音色上很有新奇感。

第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调F大调上，也是个单二部曲式。曲调清新，B段主题是由小提琴来演奏的。反复的时候，圆号加入，演奏对位旋律。

反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。

然后是第一部分再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措而迅速逃回到箱子里的动作描绘得十分生动、逼真。乐曲最后用一个长音结束。

乐曲结构:

引子(短小)—第一部分(单二部曲式C大调)—过门—第二部分〔单二部曲式F大调)—第三部分(再现第一部分)—尾声。

二、教学目标

感受《玩具兵进行曲》的雄壮。

三、教学重、难点

对乐曲进行体验实践。

四、教学过程

（一）导入

播放：《玩具兵进行曲》片断，学生跟着老师做律动进教室。

（二）创设情境导入

1. 谈话导入。

师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？

学生自由回答。

2. 引入课题。

师：作曲家也会有梦，咱们的梦是说出来的，作曲家用什么样的方式表达呢？对！他们会用音乐进行表达。你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？又是怎样表现的呢？下面就请你跟着作曲家一起重温一下他们的梦境，你听??

（三）欣赏《玩具兵进行曲》

1. 播放：《玩具兵进行曲》音频。

引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪。

2. 故事简介。

师：根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们一个个从玩具箱里偷偷地爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具们高兴地跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。

3. 分段欣赏。

（1）欣赏乐曲第一部分。

随音乐走步。

（2）欣赏乐曲第二部分。

感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍乐曲加入了短笛、木琴、小提琴（图片）等乐器，使乐曲显得更加活泼。

（3）欣赏乐曲第三部分。

学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？

（引导学生分辨出两部分的不同，学会分析和理解音乐的变化和特点。并用游戏的方式来加深学生对这一部分的理解，学生可随音乐走步表演。特别要提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。当听到结尾下滑音时，可迅速跑回自己的座位。）

（4）为乐曲起名字。

师：你能为这首好听的音乐取一个名字吗？

4. 安静地完整欣赏全曲《玩具兵进行曲》。引导学生仔细地听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。