第3单元 第5章 绿色植物的一生
第五节 植物的开花和结果(2课时)
一、教学目标:
知识性目标:
1、识别花的基本结构,并说出花各部分的主要功能。(重点)
2、概述开花授粉的过程。(难点)
3、说出植物果实的结构及其形成过程。(重点)
能力性目标:
观察花和果实的结构,掌握观察的基本方法。
情感目标:
让学生懂得关爱生命,爱护花草、珍惜果实。
二、教学重点:
重点与难点:
1、观察花的结构。
2、观察果实的结构及果实的形成过程
三、教学准备:
1、准备观察花结构的实验用具和百合花。
2、桃花的模型。
3、花生果实。
4、FLASH:(1)桃花的结构;(2)花的结构模式;
(3)传粉;(4)绿色开花植物的双受精过程。
5、视频:开花(2个片段)
四、教学过程
(一) 新课引入
[讲述]:一提到花,人们就会想到它的五彩缤纷,绚丽多姿,香飘万里。
[观看]:请同学们欣赏中国十大名花。
[出示]:桃花、荷花、菊花、梅花图片。
[提问]:(1)这四种花在哪个季节开放?
(2)影响它们开放的因素是什么?
[出示]:白居易的诗“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开,常恨春归无觅处,不知转入此中来。”
[提问]:山上的桃花开花迟的主要因素是什么?
[总结]:绿色开花植物都有开花的习性,花的开放受光照、温度等外界条件的影响。
(二) 新课探究
1. 开花
[播放视频]:开花
[想一想]:什么叫开花?
[讲述]:植物的花五彩缤纷,绚丽多姿,但花的基本结构却是相同的。
2.花的结构
[播放FLASH]:桃花的基本结构。
[出示]:桃花基本结构模型,请同学们边观察边回答各部分结构名称。
[观察实验]:花的结构。
[观察指导]:
(1)对照花的结构模式图,按照从外到内的顺序,认识百合花的各部分结构,并完成书上的图表。
(2)用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊,注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式,并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上(自己考虑怎样布局).
(3)用刀片切开子房,观察其内部结构。
[实物投影仪]:请几个小组展示他们的百合花结构贴图。
[出示照片]:百合花各部分结构照片。
[总结]:花的结构。
[讨论]:一朵花中,什么是最主要的部分?为什么?
[播放视频]:开花和传粉。
[提问]:传粉后,子房内发生了什么变化?
[播放FLASH]:绿色开花植物的双受精过程。
[描述]:花粉落在柱头上,在柱头上黏液的刺激下萌发,长出花粉管;花粉管穿过花柱进入子房,到达胚珠;花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动,最终进入胚珠内部;胚珠里的卵细胞和精子结合形成受精卵。
[小结]:花蕊(雄蕊和雌蕊)是一朵花中最主要的部分,因为它们与果实和种子的形成有关。
3.果实的形成
[出示]:各种果实图片。
[猜谜]:“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”这个谜语的谜底是什么?
[观察]:花生的果实,按照从外到内的顺序,认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。
[提问]:(1)“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么?
(2)花的哪一部分将来发育成果实和种子?
(3)花生结在地面下,为什么它是果实?
[讲述]:完成受精作用后,花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实,子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。
[识别]:我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么?
(三)、课程提提升
我把情感教育放在了最后,说了一段耐人寻味的话来结束本节课的学习。常言道:花开花落,是生命的必然。有人说花的盛开是美丽的,而我则认为花凋落更有意义,因为她的凋落孕育了新的生命,生命的艰辛也由此可见,那么你以后再看到花,你还会忍心去摘取?同学们,我想答案已经尽在不言中了。
(四)、检测与评价
基础检测:(学生抢答)花的各部分结构与果实各结构的关系。
拓展思维:(讨论解答)(1)如果雌蕊被害虫吃掉还能结出果实吗?(2)在果树开花季节,如果遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产。这是什么原因?
课外延伸:有的花并不结果,如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。有机会观察一下,并解释这种现象。
五、教学感悟
本节课教学的多样化吸引了学生的注意力,提高了学习兴趣,诱发了学生自主探究学习、合作交流的高涨热情,体现了将学生的发展放置首位的教学理念。但在制作花和果实的模型中反映出,七年级学生的设计创作能力有一定的局限,有的模型幼稚,缺乏美感,不过教师的教学尝试和学生的体验是最重要的。新课程对教师要求更高了,教师只有不断的充实知识,创新课堂,才能提高叫教学技艺。
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