， 《语文园地五》教学反思

---------苏丹丹

这次“幼小衔接”开课，为了激发小朋友对成为学生的向往，我们根据孩子好动爱玩，思维以形象思维为主、观察和想象中，客观世界拟人化这一特点组织教学

一、 根据学生年龄和心理特点创设情境

在教学中，我利用带同学去游乐园引入课堂。显然，针对他们的年龄特点，创设情境的做法尤为适用。我创设了“在游乐园中，和光头强、维尼熊玩耍”的情境，学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

二、 引导学生发现规律、延伸拓展

教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移，意在引导学生将学过的形近字进行归类，培养学生举一反三的拓展性训练。

三、不足

课堂中幼儿园的小朋友开始不太安静，应该为他们设计多一点的教学环节。 语文教学的课堂越来越广泛，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。

 

第二篇：一年级下册语文园地五教学案1

教   学   案