教学过程：

一、板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、指名朗读（检查预习）。

2、课文中有很多生字，你是怎么完整地读出来的？（看拼音读，看汉字读，不会的字问爸爸妈妈了??）

3、指名读，不同形式练读。

三、理解课文

1、出示书中的图，让学生仔细观察。谁能说说图上都画了什么?

2、师：这是一个多么明亮的教室，同学们在专心听老师讲课，他们听得多认真呀！窗外的树上还落着两只小鸟，它们在春风里欢快地歌唱，这时一位小朋友在偷偷地对窗外的小鸟说：（学生可以在书中找出来读）生：“你轻点叫”。

师：这回通过读小诗你们知道它为什么要让小鸟轻点叫了吗？生：我在上课，别和我闹。

师：只说了一句话吗？谁能把小朋友说的话都读出来？ 生：我在上课，别和我闹。等我下课了，就去把你瞧。

师：既然小鸟打扰了小朋友们的学习，为什么不把它赶走呢？你看我这样对不对，小鸟你真讨厌，别叫了，我拿石头打你，

这样行吗？为什么？

3、带问题感悟，指导朗读

4、反复练读。（渗透爱护动物的教育）。

5、小诗从书里跳到了屏幕上你们还认识吗?

6、最后一句话的最后是什么符号？“问号”，问号是代表什么意思？是询问、征求、商量的意思，你们能不能也说出这样一句话，那书上小朋友说的话是和小鸟商量什么？为什么要和小鸟商量呢？（指导朗读问句）

7、同学们读得真好！老师告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）

8、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。（在书上圈出每句最后一个字，并读一读音节）

9、师：有的同学发现了，这几个字的音节中都有韵母“ao”。每一个字最后的发音也是“ao”的音，这是为什么？这叫压韵，压韵母“ao”的音，诗歌写成这样读起来节奏明快，朗朗上口像唱歌一样又好听又好记，明白了吗？

10、你们再读一读这首诗。会读得更好听（生试读，指名读，指导读）

四、识字：

刚才我们通过读诗不知不觉学会了本课的生字，现在老师把这些字从诗歌中请出来，看你们是否还认识？我们来开火车读一

读，认一认好不好？（组词、造句）

师：同学们你们喜欢去超市吗？去超市首先要做什么？要推小车。现在我们就一起推小车去词语超市逛一逛，每个小车上都有一个词，读一读，并组成词。

大小、上下、里外、黑白、天地、南北、东西这些词发现什么问题？叫反义词两个字代表相反的两个意思。

五、深化主题

1、你喜欢诗里的小朋友吗？为什么？

2、师小结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。

3、试着背诵课文

板书设计

上课 专心学习

窗外小鸟轻点叫

下课 一起游戏

 

第二篇：3窗外的小鸟轻点叫

“窗外小鸟轻点叫”教学设计