建设有中国特色的社会主义教学反思

反思一：建设有中国特色的社会主义>教学反思

这堂课分为两个部分：改革开放的总设计师邓小平，邓小平理论指导地位的确立。通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的"四项基本原则"；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。本课重点：改革开放的总设计师邓小平。难点：为什么说邓小平理论是马克思主义。本课的理论性较强，理解是第一要务。以为趣味性相对来说少了，所以我在导课时，用了视频《走进新时代》引出我国的三代领导人以及三面旗帜，其中指出邓小平理论是我们要高举的第三面旗帜，开始新课的学习。

我从学习题纲开始，引导学生自主学习填表格归纳本课知识点，然后串联各知识点形成体系。但是，我发现学生反映不是很好，于是课后反思发现过程中还是理论性的问题难以解决。我调整了一下>方案，先提问提出改革开放的伟大决议的中共十一届三中全会，然后用板书标明，开始引导学生读课文进行归纳本课的会议重要知识点，完成自主学习环节。为了解决衔接问题，我设计了问题："我们在建设由中国特色的社会主义的过程中是一帆风顺的吗？我们都遇到了哪些问题？"有问题串联知识点，构成知识体系。这样把课堂变得活跃了起来，使学生们了解走中国特色的社会主义是历史发展中结果，时代的选择，更有利于学生对这种理论性问题的了解。

反思二：建设有中国特色的社会主义教学反思

校际教研的公开课上完已经一个星期了，直到今天，回想起来，我还在感受着来自于内心深处的震撼：孩子们太了不起了！

当要上公开课的消息已经公布，我还不清楚时，是他们一路狂奔上楼，告诉我，老师，老师，要听我们的课了。那神情，绝不是害怕，是抑制不住的兴奋。是吗？我学着他的样子，眉毛一扬一扬的。

下一节我的课上，一走进教室，就有孩子们的代表站起来问我："老师，咱们不是该预习第三单元了吗？我们好好预习，下周听课时我们就讲第三单元好不好？""行呀！我能做点什么？""您呀，放心就OK了。"

接下来的一周，他们可真忙，看样子，他们有写讲稿的，有当演员的，有下载歌曲的，有朗诵诗歌的......可是，我发现：当我走近他们的小组，他们会停下来。这帮鬼精灵们，他们在搞什么名堂？

明天就要讲课了，晚自习时，我终于忍不住了，问："同学们，大家准备好了吗？""好了！"他们自信的回答。"老师，我们要给您留出多少时间？是放在课前还是课后？""课前1分钟，课后2分钟够用不？"听意思，他们早已安排妥当。我只好说："你们说几分钟就几分钟，你们说放在哪里就放在哪里，能提前让我欣赏一下吗？""那就这样了，课前1分钟，课后2分钟，不过不可以现在看，否则就没有新鲜感了。""呵......还新鲜感呢，我就不信你们能绽放出花朵来，不看就不看，小样儿。"孩子们笑了，我也笑了。

上课了，本已满满的教室一下子又挤进去二、三十个外校的老师，怕他们紧张，我为他们放了一曲《春天的故事》，一来想让他们放松，二来是为了我的课前1分钟，让这首歌带我们一起走进今天的课堂。等我走下讲台，他们粉墨登场：歌曲播放，投影展示，激情朗诵，精彩表演......最让我们所有听课者瞠目咋舌的，是孩子们自拍的采访类的视频，导演是学生，摄像是学生，主持人是学生，被采访者是学生，观众还是学生，展示的是改革开放的伟大事迹，展示者是我们可爱的孩子们，当热烈的掌声响起，我的眼角竟然涌出了眼泪，我为孩子们的精彩展示而感动，他们竟然有这样大的潜力在等待着我们给他们一个释放的平台。

反思三：建设有中国特色的社会主义教学反思

这节课上完之后，我的感悟主要有以下几点：

成功之处：

1.在这节课上，我充分利用学生手中的课程资源，进行合理的融入到我的教学中。在本节课我设置的两个问题1.为什么说邓小平是我国改革开放的总设计师?2.简述邓小平理论的形成过程。在学生的《基础训练》上刚好有这个提纲，我给学生做了合理的分解，让学生带着提纲，去自学课文。我让学生明白这节课其实就是围绕这七句话展开的，这样学生在学习起来，目标就更为明确，做到了有的放矢。

2.在这一节课的课堂上的自主学习期间，我及时给学生指导，发现学生存在的问题予以及时的纠正，真正让预习达到预期的效果。例如:有的学生在预习中不注意分条罗列,不注意抓关键句子。我都予以及时指正。

3.在这节课的导入和课堂反馈中，我利用好身边的素材，充分挖掘了课程资源。在课堂反馈中，我让学生结合导入时用的《春天的故事》这首歌的歌词，检测这一节课的主要内容。既提高了课堂的有趣性，又提高了课堂的有效性。

4.在这一节课的拓展延伸中，我用"请根据下列提示列举社会主义建设中国共 产 党召开的会。"这一道题，既巩固了所学的知识，又加深了学生的本节课的知识的理解。

不足之处

1.在本节课上，我课堂提问的设置不是太好尤其是第二个问题"最早建立的四个经济特区是那四个？后来又增设了那样一个?"这样的问题，对拓展学生的思维的效果不好。在苗老师的指正下，改为："最大的是哪一个？既是五口通商，又是经济特区的是哪一个？一夜崛起之城是哪一个？"这样问，效果就有了很大的不同。

2.在课件的设计上，有点过细，在第二节课上我又做了一些调整，删除了那些不需要的东西，既节约了时间，有提高了课堂效率。

 

第二篇：建设社会主义精神文明教学反思

《建设社会主义精神文明》教学反思

政治组 张梅

通过本课知识的教育活动发现有一下感觉：

1、本课的教学过程中，应该坚持思想教育的内容高于文化知识的传授的内容。

2、应该尽可能多的利用身边的实例加以说明才能更有说服力。

3、应该有挖掘学生身边的例子，通过学生的自我表述才能更好的起到教育的功能。

现在先简单的说一下我的备课过程：

首先，从理念上进行构思。我在这节课中想做到两个有机结合，一个是教师主导与学生主体结合，试着用引导学生自学的方式来达到教学目标；二是多媒体教学手段与传统教学手段相结合，既用到传统的读书、写字、解说等手段，又借助多媒体视频、图片来给学生多重感官的直觉感触，同时利用多媒体进行大容量的知识展现。使现代教学手段与传统教学手段各显其能，各施所长，从而提高教学效果。

第二，研究课程标准和教材，分析学生的特点，研究时事热点，。进而确定教学目标、找出教学重点与难点，研究突出重点、攻克难点的办法。

第三，设计教案与课件。具体贯彻前面构思的理念与办法，分激情导入、指导预习、学习交流、梳理落实、效果检测、课堂总结等六个步骤来实施教学。基本方案出来后，我进行了反复推敲与修改，并按照方案做了教学前的准备，如备好奖励计分卡片等。

教学前，我面对陌生的课堂、陌生的学生，有些茫然不知所措。但这节课的教学再次告诉我：充分调动学生的积极性，让学生学会自主学习，切合实际合理运用多媒体教学手段，是高效课堂的必由之路。