《买矿泉水》教学反思
贾伟霞
《买矿泉水》是在学生之前已经掌握了两、三位数乘一位数的基础上,进行的乘法的两步运算,本节课要求学生能结合解决生活的实际问题的过程,理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确地计算;同时学会通过具体情境进行估算,提高估算的能力估算的同时,讲授在实际生活中估算的好处,进一步提高学生的估算能力。在进行计算时候,让学生先探索计算方法和计算的顺序,本节课尊重学生的自主权,让学生在自主探究,合作交流的过程中提出多样化的解决策略,提高学生的研究能力和创新能力。
本节课上的还比较成功,体现在一下几个方面:
1、学生充分发挥了主动性,自己探索计算方法,估算方法及估算在生活中的应用。
2、有效发挥小组合作。在自主探究后,学生以小组为单位探索、交流。每组同学都找出了好几种方法来解决问题,并能讲解出每种方法的算理。
3、展示能力有所提高。以前学生不会展示,不会质疑。但本节课每组都展示的很好,尤其是芷瑞组和梦宇组。其他组展示了可以估算成25×2×3或20×3×2,但芷瑞组却说清楚了把谁估成25或20,梦宇组更解释了为什么150元就够了,120元不够。
4、学生学会了质疑。当超珩组说可以估算成25×2×3或20×3
×2时,芷瑞组大胆质疑哪里来的25和20。
我们教师在教学时有时会高估了学生的能力,所以总是迟迟不敢放手,怕浪费时间,怕学生自己解决不了问题。其实,我们更应该相信他们,把课堂真正地还给学生。
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