31 飞向蓝天的恐龙

教学目标

知识技能

1、学会生学新词；

2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

3、能正确、流利地朗读课文；

过程方法  质疑、“自主、合作、探究”的学习方式

情感态度  培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神

教学重点：1.2.3

教学难点：2

教学准备：

1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。

2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

教学课时：三课时

第一课时

教学过程：

一、课件出示书上恐龙图，引入课题。

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1、齐读课题

2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2、产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

3、初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1、出示小黑板生字新词。

2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。

3、分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

不仅……而且  结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

四、读课文，理解不懂的词语。

1、自读课文，句出不懂的词。

2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。

五、自读自悟第一、二自然段

1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

2、自读自悟，教师巡视引导。

3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。

4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。

六、读全文

第二课时

教学过程：

一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程。

（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

（二）弄清共几句

①先读书，用序号标出。

②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）

（三）阅读、理解

1、默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）

2、教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）

3、先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

4、小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。

5、抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

6、再读课文，加深理解。

a、引读；

b、齐读。

三、感悟

学了本文后，你有些什么感受？

以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）

科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。

四、理解文中表达准确的句子（P1513）

1、自读理解，并小声说说；

2、小组讨论（说出自己的理由）

3、抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）

4、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。

5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。

五、拓展

交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。

第三课时

一、交流搜集的信息

二、学写田字格字

1、自己观察田字格的字：1）、写时注意什么地方；2）、间架结构怎么安排

2、讨论以上两个问题

3、抽说、补充

4、扩词

5、书写

三、评选优秀奖

板书设计

                                   身体逐渐变小

31、飞向蓝天的恐龙     恐龙    

（鸟）                 长得越来越像鸟类……

教学反思：

这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

　　课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。。

　　课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

　　重点引导学生体会恐龙演化的过程。学习课文的第3、4自然段时，通过朗读，直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。在学生讲述的时候，根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。

　　语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，教师处理的不够灵活，或者说是不够全面。

 

第二篇：四语作业设计

小学语文作业设计

四年级语文

一、设计理念与思路：

1、尊重差异，体现自主性

新课程强调学生自主学习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是主体性学习的一个重要特点。

2、积累知识，厚积薄发

使语文学习成为沟通课本与生活的桥梁。本模块通过学习丰富的生活单元、名人故事单元、秋天的景物单元、观察与发现单元、中华传统文化单元、祖国优美的自然风光单元、故事单元、怎样献出爱单元，以及开展相关的表达交流活动，使学生把语文学习继续朝提高语文智能方向推进。

3、培养学生的语言运用能力

通过个性化阅读，培养比较与反思的能力。培养学生学会精读、略读两种阅读方法，带着问题自主学习；独立思考，提出富有个性化的见解，在妙悟中逐步提高阅读的能力。

4、突出重点，强化练习

作业设计体现新的课改理念，还符合本年段学生的认知、心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。

二、作业形式

1、导学案预习提示 2、课后练习题

3、语文采集本 4、作文专项训练

三、作业要求

1、按时完成作业。 2、态度端正、书写认真、格式规范。

3、错题要订正或重做。

四、作业布置

第一组

1《观潮》导学案及课后练习

2《雅鲁藏布大峡谷》导学案及课后练习 3《鸟的天堂》导学案及课后练习

4《火烧云》导学案及课后练习

一次作文

第二组

5 古诗二首

《题西林壁》导学案及课后练习

《游山西村》导学案及课后练习 6《爬山虎的脚》导学案及课后练习 7《蟋蟀的住宅》导学案及课后练习

8《世界地图引出的发现》导学案及课后练习

一次作文

第三组

9《巨人的花园》导学案及课后练习 10《幸福是什么》导学案及课后练习 11《去年的树》导学案及课后练习

12《小木偶的故事》导学案及课后练习

一次作文

第四组

13《白鹅》导学案及课后练习

14《白公鹅》导学案及课后练习

15《猫》导学案及课后练习

16《母鸡》导学案及课后练习

一次作文

第五组

17《长城》导学案及课后练习

18《颐和园》导学案及课后练习

19《秦兵马俑》导学案及课后练习

一次作文

第六组

20 古诗两首

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案及课后练习

《送元二使安西》导学案及课后练习

21《搭石》导学案及课后练习

22《跨越海峡的生命桥》导学案及课后练习

23《卡罗纳》导学案及课后练习

24《给予是快乐的》导学案及课后练习

一次作文

第七组

25《为中华之崛起而读书》导学案及课后练习

26《那片绿绿的爬山虎》导学案及课后练习

27《乌塔》导学案及课后练习

28《尺有所短 寸有所长》导学案及课后练习

一次作文

第八组

29《呼风唤雨的世纪》导学案及课后练习

30《电脑住宅》导学案及课后练习

31《飞向蓝天的恐龙》导学案及课后练习

32《飞船上的特殊乘客》导学案及课后练习

一次作文

五、作业批改

对学生平时的作业采用全批、面批、互批的形式进行。及时收缴，及时批改，作文应在一周内完成。每次作业均认真批改。批改要有评语，指出优缺点。

六、作业讲评

通过批改找出共性问题，讲评前，表扬作业优秀的学生，指出不足之处；对共性问题强化练习进行重点讲评。