池北区红丰小学（                    ）书面教学反思评价表      评价日期：

 

第二篇：新课标课堂教学评价标准反思

新课标课堂教学评价标准反思

我从这次新课标培训当中学到了很多新理论，悟到了很多新道理。动情地总结过后，我又想新课标课堂教学给老师带来了很多挑战，究竟如何评价新课标下的课堂教学呢？通过新课标的笔记和材料，我觉得应该从以下几个方面着手对教师的课堂教学进行评价，是否合适，请指导教师和各位同仁批评指正：

第一、明确教学目标。教学目标具有一定的预设性，要按照教学大纲要求和模块实际授课内容，考虑学生的认知水平来制定。教学目标一定要求具体明确，层次清楚、突出重难点，作业设计也要围绕教学目标确定。

第二、完善教学过程。完善的教学过程是上好一堂课的重要保证。教师在备课时要精心阅读教材，对教材深入把握，理解其意图，考虑学生的能动和接受情况，把过程考虑周到详细，注重教学各环节之间的衔接要自然流畅。教学过程的设计要富有吸引力，能激发学生学习的兴趣，推动他们不断探索。

第三、注重学习策略。为了能顺利实施教学目标，教师应该以学生为中心，关注学生学习过程，注意认知策略、调控策略、资源策略和交际策略等学习策略的综合运用，切实把教的内容落实在学生身上。讲究策略，自然要注意教学手段，如用多媒体手段进行呈现，采用演讲、对话和讨论的形式调动学生的积极性。在课文讲解中，充分利用归纳总结等方法引导学生去学。

第四、关注学生心理。教师要及时观察学生的情绪变化，及时调控课堂的气氛，激发学生学习的热情，当学生情绪沉闷时，不妨讲两个笑话活跃活跃气氛。教师要在学生回答问题的时候，注意倾听，及时点评，特别是对于他们的发散思维和求异思维，及时采取鼓励的形成性评价，对学生肯定和鼓励，从心理上加强学生正面的积极确认。

第五、增加教学实效。教学效果是衡量教学目标是否达成的尺码，是师生讲好课的重要依据。在讲课中及时调控课堂，通过提问、讨论等活动，观察一下学生掌握情况，根据学生学习状态及时调整。还要通过练习和检测及时对学生知识能力掌握情况进行反馈。

最后，要上好一堂好课出了教学层面的内容外，教师个人的教学素质和情感态度也是至关重要的，首先，教师本人要不断学习先进的教育思想和理念，具备扎实的专业基本功和较强的科研能力，熟练应用现代化的教育技术。其次，教师要有良好的情感态度，课堂不仅是师生知识的交流过程，也是心灵的交流过程。知识的学习贯穿于激情课堂之中，教师的教学态度能够吸引学生的注意力，所以站在讲台上的老师作为学生的表率，教态要自然大方，仪表端正，衣着整洁，言语文明，举止文雅，声音清楚宏亮。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“桃李不言，下自成蹊。”教师要在为人和为学两个方面做学生的榜样。 新课标对老师的上课提出了诸多新要求，“学如逆水行舟，不仅则退。”我愿和所有的老师一道共同努力，开创新课标教学的春天，让渴望求知的满园花朵姹紫嫣红！ tfqfff | 阅读全文(42) | 回复(0) | 引用通告(0)

2008-10-24 11:05:00

>>[原创]桦甸市第九中学法制建设工作总结

桦甸市第九中学法制建设工作总结

今年，学校法制建设工作根据教育局法制办20xx年工作要点，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以“法制进学校”活动为载体。按照依法治国基本方略的要求，深入开展法制宣传教育，大力推进依法治教和依法治校，坚持法制教育与法制实践相结合，推进学校法制化建设步伐，营造健康和谐的法制环境，提高学校依法行政能力和广大教师依法施教的水平，促进学校教育工作快速和谐发展。

一、领导重视，精心安排，注重实质。法制建设

是学校一项长期的工作，要建立普法工作的长效机制。常抓不懈。按照“五、五”普法规划，以“弘扬法法治精神，普及法律知识，建设和谐校园”为主题。积极推进依法治校工作。学校根据教育局法制办对普法工作的安排部署，成立以校长、党支部书记为组长，各职能处室、各班组、组任委员的普法工作领导小组。领导小组适时召开会议，研究全年法制建设的具体工作。1、广泛动员，使全体教师提高思想认识，完成学习法律的各项任务，积极营造浓厚的校园法制文化氛围，增强全体教师学法、守法、用法的自觉性。2、提高学校法治化管理水平和教师依法执权能力；提高青少年法律意识。3、坚持品德教育与法制教育并重，法制教育与法治实践相结合，积极推进依法治校工作。

一、以法律进学校活动维为载体，积极开展法制教育活动。

二、深入开展以“学法律、讲权力、讲义务、讲责任”为主要内容的法制宣传教育活动。一是深入宣传《中华人民共和国宪法》；二是深入学习宣传法律法规和方针政策，学习宣传有关保障和落实国家教育方针，规范教育行政管理行为和学校办学行为等内容的法律知识，具体学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《吉林市违反教师职业道德暂行处理办法》等

法律学习，采用集中讲座和自学相结合的办法，并对《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》进行了结合验收考试，提高了广大教师依法施教的水平和能力，进一步明确了责任和义务。三是大力加强青少年学生的法制教育，学生普法以课堂主渠道为主，兼顾各种形式的普法活动。如经常利用升旗活动的时间，对全校师生进行法律法规的宣传教育，利用班级板报不定期进行法律宣传。对新修订的《未成年人保护法》，各班级举行知识讲座，开展了形式多样的主题班会，并对学生进行了《未成年人保护法》知识考试。为进一步加强对学生的法制宣传，各班团支部组织学生开展法制手抄报的编写活动，今年每生编写法制手抄报二期，这项活动的开展，既培养了学生收集整理的能力，又对学生进行了一次法制教育。 三、 积极推进依法治教和依法治校工作，坚持普法与推

进依法治教、依法治校工作有机结合，进一步完善学校《章程》，使学校依法治校的制度和机制更符合法制精神和法制规定，规范整体办学行为。学校与派出所联合开展警校共建活动，切实发挥法制副校长作用，定期到校进行法制讲座，特别对学生进行法制教育，尤其是发挥他们在学校及其周边治安综合治理的作用，积极营造和谐安定的校园环境。 一、 为更好地贯彻落实新修订的《义务教育法》提

高学校依法行政能力和广大教师依法施教的水平。学校组织全体教师开展学习《义务教育法》活动，学习采用集中辅导和自学相结合的办法，通过学习，使全体教师明确了义务教育制度、管理机制、实施素质教育、教师权力义务、地位待遇等一系列问题的新举措和新规定。推进了学校法制化建设步伐，提高了广大教师依法施教的能力和水平。

二、 为保护师生的合法权益，学校制订了《教师申

诉制度》和《学生申诉制度》成立了师生申诉组织机构。不定期对师生进行法律法规培训，对涉及师生申诉事项学校能依法妥善处理协调，及时填好裁决记录，特别是对于学生间因打闹、打架等造成伤害，引起经济纠纷的，在学生提出申诉后，学校能依照相关规定予以裁决，保护了受伤害学生的合法权益。 三、 学校积极推进校务公开制度。公开方式内容符合

上级规定要求，学校各项决策，中层干部任免、大额物资采购、职工评优晋级、 资金使用等内容均做到公开透明，积极主动接受师生和社会各界的监督。学校坚持和完善教职工代表大会制度，积极推进民主管理和民主监督。使职工的知情权、参与权得到了真正的落实。进一步密切了党群关系、干群关系，保持了学校的稳定，促进学校管理科学化、决策民主化，促

进学校各项事业的发展。学校积极参加校方责任保险，有效避免责任风险。学校积极制订校园突发事故紧急处理预案，做到遇到突发事故从容应对。 tfqfff | 阅读全文(114) | 回复(0) | 引用通告(0)

2008-10-24 11:04:00

>>[原创]《新课程下有效教学技能指导与训练》学习总结

《新课程下有效教学技能指导与训练》学习总结

桦甸九中、唐锋芹

科技在发展，改革在深入，国际化的大都市呼唤一流的教育。作为学校教育和终身教育的中学教育，也紧锣密鼓的拉开了课改的序幕。我们深知：要构建一流的教育，必须深入实施课程改革，以积极的姿态来迎接挑战，与改革同命运、共呼吸，把握机会，领会课程的精髓，提高教师的专业化水平。通过深入广泛的学习实践，我们深深感到，课程实施的过程还是一次园本化课程构建的过程，是一个教师专业化水平提升的过程，也是一个塑造21世纪一代新人的过程。面对新理念，我们在不断学习、思考与实践中，寻找全面实施新课程的途径。以下是我们的思考与探索：结合我的实际作如下总结：

加强学习和培训，促进专业化发展

1、学思结合，全面领悟新课程 。开学以来，我们利用政治学习、业务学习、教研活动和一切可以利用的空余时间，组织了各种形式的学习活动。传达上级课改精神、观看新课程辅导报告录象、组织专题讨论、开展参与式培训、问答式咨询等等。一次次的学习与领会、讨论与反思，我经历了一个从不理解到逐步理解，从畏难、知难而上到热情接纳的过程。

首先，我做到先行一步，抓紧自身的学习，反复研究领会新课程的精神实质，在每一次学习之前先确定好本次学习的目的是什么？要求是什么？从而有的放矢地学习论，提高学习的实效性。

其次，在新课程理念的指导下，以素质教育为核心，突出课程的有效整合、师生共建，确立开放的、整合的教材观，明确每一位教师既是教材的开发者、又是教材的实施者、创造者。从开学到现在，我们在认真学习《新课程下有效教学技能指导与训练》的基础上，分析、研究新教材，在实践中不断摸索、

让每一个学生获得充分的、全面的、和谐的发展。

2、以教研为主阵地，促进教师专业化发展。 为了进一步学习新课程、新教材，我根据学习计划，安排参与式培训活动、集体与分组、个别学习形式相结合，将课程理念、方案等通过专题进行诠释、分解、尝试。具体的操作方案通过班组的形式，通过案例评述、个案记录等方式进行研讨。本学期我们针对校本科研为研究重点，，对新课程理念、内容等有了较为全面的了解。 将教学活动、主题探索活动，通过分析、反思予以呈现，取得了良好的效果。为了提高多媒体制作的能力，每人为学期上交课件20个。

3、新课程的一个显著变化是拓展和整合了课程与教学资源，教育资源的整合是与教育内容的整合紧密相关的，教育资源中蕴涵着多种教育内容，对教育内容的整合，有利于教育内容的整合，有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法，形式和手段，使课程由狭变广、由静变动。我们利用农村的广阔资源，进行有机地整合，使资源能真正利用。

4、新课程在农村的实践让教师、有更足够的时间从容地探索、试验、活动；让教师、在更大的范围，以更活跃的形式展开活动，切实体现了“以人为本”的教育理念和教师专业化的发展。

5、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断地让位于师生互教，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实在执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程，丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识。教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识比重将大大增加。这种学习方式的改变，必将导致师生关系的改变，使教师长期以来高高在上“传递、授业、解惑”的地位发生变化，教师失去了解对学生学习内容的权威和垄断，教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织

者。