听课感言

各位领导、各位老师：

你们好！

为了加强我校教师的专业技能，改进教学方法，提高教学水平，增进教师之间的相互交流，我校教务处在这学期十月份对全校教职工组织实施了听课活动，作为我们学校的一名新老师，我很高兴，也很幸运能够参加这次活动，并认真聆听、记录了九位老师的讲课，各位优秀教师的精彩课堂让我深深感受到了的上课的魅力，让我看到了不同于以往的教学，收获良多。

郭天松老师的电视摄像课讲的既形象又生动，突出了这门课实践性强的特点；李兴芳老师的语文课课件制作精良，朗诵优美、感情丰富，让学生在轻松的氛围下体验到了语言的一种美，进一步感受到了中国的古代传统优秀文化的魅力，增长了兴趣和见识；谢艳斌老师的普通话课发音标准，结合培养幼儿教师的朗诵能力，让学生在实践中锻炼说好普通话的技巧；忠老师的英语课课堂采用全英语口语式的教学，让学生全方位的熏陶在英语的文化氛围当中，注重了外语语言学科的实用性特点，等等，其他老师的授课因为时间关系我就不多讲了。

从中我们可以看出来，上述的老教师授课能够这么成功，肯定是有多方面的原因：一方面是对教材的处理和把握有其独到之处，台上一分钟，台下十年功，怎么样把一本很厚的书给学生教的简单明了，浅显易懂，深入浅出，都需要老师们平时的努力学习和钻研；另一方面是老教师对学生的了解比较透彻，知道学生的知识层次和理解水平，并适当调整授课内容和难易度，重视向学生传授学习方法和专业技巧，充分调动学生的积极性，这样取得的教学效果就比较明显。

但是我们年轻一代的教师也有着自己的长处，比如张翼老师的视听语言课运用多媒体技术，案例丰富，既生动形象，又饱含幽默，富有激情和艺术感染力，表现出了深厚的文化底蕴，王怡瑾老师的幼儿简笔画课教学手段、教学方法灵活多样，和学生互动比较多。当然，我们年轻老师在听课过程当中出现了很多问题，在各方面还需要向老教师学习，比如说上课对课堂进度控制和节奏把握不足，对所教课程的要求和目的性不是很明确，课堂板书、用言还是不太规范等。

这次的听课活动让我对我自己的教学产生了很大的反思。学生不是不想学，而是教师没有采用对的方法，让学生学得很累；教师的耐心不够，学生不敢说话；学生没有达到教师的要求，不是学生不认真学，而是教师期待过大要求过高；学生不是不想读书，而是教师没有充分调动学生的积极性。在以后的教学中我想我会依然朝着我自己最早的理念——修身，齐家，治国，平天下，做一位学生不讨厌的老师，上学生不讨厌的课而努力。

这次的活动不仅让我明白教学不仅仅是一项技术，更是一门艺术。每节课都有每节课的亮点，每节课都有每节课的特色，每次听课都是一个学习的机会，每次交流都是一种进步，都让我们耳目一新，受益匪浅，我们就是在这样的氛围里不断提高自我，充实自我。

对比我校的听课活动，湖北省教育厅厅长陈丽安提议的“课内比教学、课外访万家”活动有许多异曲同工的地方，但目的只有一个，就是要通过这一轮的听课活动来发现问题，探讨问题，解决问题，加强我们老师的专业学习，改进教学方法，提高教学水平，增进教师间的相互交流，出发点很好。

以上就是我这次听课的一点感想，在以后的教学中，我会继续努力，“取己之长，补己之短” ，为我校中专教育的又好又快发展贡献自己应有的力量。

 

第二篇：听课后感想

六枝特区二小教学开放周观课

心

得

体

会

参加《六枝特区二小第二次教学开放周活动》的

心 得 体 会

? 郎岱镇第一小学 杨蕻

20xx年10月19—20日，我有幸在六枝特区第二小学参加了他们开展的教学开放周活动。一共听了六位老师的课。听后我收获颇丰，现将我自己的学习心得体会于下：

1、六位老师精心设计课堂教学值得学习。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这六位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

2、教学过程精彩

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是侯春丽老师一年级的语文课un ui的教学，她利用拼音王国的音乐引导学生复习学过的单韵母，学生学习积极性极高。在教学中，侯老师采用实物教具，形象生动，能很快让学生记住un和ui的读音。罗娟老师的英语we love animals的教学，从开课到课的结束，整个课堂气氛活跃，师生互动、学生互动，以听说为主，提高了学生对英语的听说能力，达到教学的目的。

3、学生自主学习

六节课中，不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。

梁海燕老师的五年级语文课《一只贝》的教学，整堂课轻松、自然。特别是她引导学生理解“可怜的贝”和“可敬的贝”时，让学生思考这只贝为什么“可怜”？为什么“可敬”？从这只贝的可敬引导学生得出这只贝的坚持不懈、无私奉献的精神，突破了教学中的难点。在教学中，梁老师抓住文中重点句段，联系生活，对知识的拓展做得较好，同时给孩子热情的鼓励。另外梁老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。

4、创设良好的学习氛围，提高学生的学习效力。

六位老师的每一节课，虽然学科不同，教学内容不同，但从每一堂课来说，每位老师的组织教学中都创设了良好的学习氛围，提高了学生学习的积极性。比如李国良老师的科学课《体积变化之谜》，首先李老师以表演魔术的形式做实验，充分调动了学生学习的兴趣，激发了学生对体积变化之谜的探索产生了浓厚兴趣，共同参与到整节课的探索中，最后学生油然而生得出结论。另外他的板书设计确实让听课人意想不到。

总之，这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望回校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。

20xx年10月24日