北风和小鱼教学反思

杨真

课堂教学中，我努力创设良好的课堂心理氛围，始终以饱满的热情去感染学生，把自己当成他们中的一员和他们一起学习，给他们心理的安全和表达的自由，做到师生零距离互动。

一 创设情境 激发兴趣

教学中，我尽量从学生感兴趣的事物出发，有趣的谜语、形象的图片，生动的动作、问题情境的设计，将生活融入课堂，拉近生本之间的距离，从而使学生的兴趣高昂，主动学习，自主探究，交流、合作，让学生在宽松、和谐、民主的氛围中学习。

二 以读促悟 对话课堂

教学中，我在读课文上下功夫，坚持以读为主，做到读中感悟，感悟中读，新课程强调多维互动，体现对话课堂。生生对话、师生对话。对话过程中，通过个性朗读、师生合作朗读等形式，缩短了师生之间的距离，实现了共同探究，真正地把感情激发了出来。使学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率。

三 指导评价 榜样效应

教学中，我没把自己当成高高在上、威严无比的老师，而是主动与学生交流，充当朋友的角色，与他们一起学习，及时发现他们的困难，为他们提供用力的帮助，进行愉快自主的学习。毕竟是刚入学的七、八岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，对做的好的学生及时给予表扬，树立榜样，让整个课堂活而不乱，教学在有序、有效中进行。

四 开放课堂 拓展延伸

最后，我还在教学中运用迁移拓展的方式，通过“你知道除了小鱼外还有谁是不怕北风的吗？将它画下来或编故事。”这一作业设计，把教材和生活联系起来，充分调动学生的创新思维，将学生引向更开朗的天地。

不足之处： 在指导书写这个环节中，由于时间的关系，学生的书写没有进行展示，这样既不利于调动学生书写的热情和积极性，也没能为其他学生树立书写的典范，指明努力的方向。

 

第二篇：北风和小鱼教学设计终稿

《北风和小鱼》教学设计

设计理念：

《语文课程标准》指出，一、二年级应阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，展开想象，感受语言的美丽。《北风和小鱼》一文就是一篇让人好奇的童话，学生学习起来比较有趣，在教学这篇童话故事时，我采用了感情朗读、配乐朗读等形式感受课文内容，通过情境表演让孩子们进入童话的情境学习，希望本篇童话故事的学习激起孩子们美好的想象。

教学目标：

1、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解并掌握课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解这篇寓言故事的寓意，学习做人的道理。

课程资源的组织和利用：

动画演示感受当北风吹来动植物的变化，借助课文内容让学生演一演课文内容。

教学方法：

朗读感悟法 对比法 情境学习、情境表演法

教学时间：

两课时

教学过程:

第二课时

一、谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，这节课我们继续来学习《北风和小鱼》，和老师一起书

空课题，和（ 边写，边说：这是本课的生字，请同学们认真看这个字是怎么写的，“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。北风小鱼本来是没有联系的两个词，你看，用一个和字就连起来了。

请同学们一起来读读课题。

1

生齐读课题。

二、复习

1 师：课题读得很好，还记得这一课的词语吗？（出示词串）先借助拼音小声的读一读。

2谁愿意读给大家听？（请四位小朋友分行读一读）

3去掉生字，留生字拼音，学生默写。师：我们要先来做一个“气功”，肩平，臂开，足安。开始写吧。

4展示，批改。先来检查写的对不对，写对的打对号，写错的画条斜线。 5再看这些字中你觉得哪个字最难写？

怎样才能把它写漂亮呢？谁愿意当小老师教一教大家？

三、新授

过渡:小朋友们，这些词都藏在课文中，请小朋友们轻轻地把书打开到118页，自己读自己的，大声的读一读课文，读完后思考：北风都吹向了谁？

1、 整体感知课文。

学生读书，思考，师巡视。想好的举手。（生：北风吹向了草地、梧桐

树、小鸟、小鱼。点评：你真会读书，一下就找齐了！奖励你把它们贴到黑板上。

生：北风吹向了草地，北风吹向了梧桐树??点评：都是北风在吹，咱们就可以把后面的省略不说，直接说北风吹向了--、吹向了--。生：说落了。点拨：谁还有补充？）

2、 分小节指导朗读

(一） 第一小节

过渡：听，北风呼呼的吹着(放风声，师表情读 )，这么大的风，青

草、梧桐树、小鸟都有什么变化呢？默读第一小节，边读边用 “—”划出描写青草、梧桐树、鸟儿变化的词语或句子。（尝试默读：知道什么叫默读吗？生说）同位两个人先说一说。 1、青草有什么变化？（生：变了颜色。师：原来是什么颜色？（绿色）现在呢？（变黄了）枯萎了！师：为什么会有这种变化？（被风吹的）师：你能读出草地的这种变化吗？来读一读！咱们一起学着他这样读一读。

2

评议：你读的真像一棵害怕北风的小草呀！

评议：你这颗小草不怎么害怕北风，还有谁更害怕？

评议：你真是棵柔弱的小草，冷得直哆嗦呢 2 师：北风继续吹，吹向了梧桐树？梧桐树有什么变化？

（梧桐树落了叶）师：落了叶的梧桐树多难看呀！

出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

谁来读，让大家感受到梧桐树的变化。评议：你可真是一棵害怕北还有谁想读?评议：多么寒冷的北风呀！吹的你发抖呢！

3 北风又吹向小鸟，小鸟快飞出来，多快乐的小鸟呀！北风向小鸟吹一吹，小鸟你们感觉怎么样啊！

生：我好冷啊！

生：我被吹得飞不动了。

生：我要回家，快飞回家吧！

出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。（对呀，多可怜呀！） ？4、小结：北风吹向了（草地、梧桐树、鸟儿），它们都害怕北风

（二）第二小节

过渡：看到青草、梧桐树、小鸟害怕的样子，北风是什么样子？生：得意。（板书）

1、请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？你来做一个得意的样子！评价1 你笑的真得意！

2、谁来读第二小节，表现出北风的得意。

3

出示：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

评议：你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀，谁能像它这样读？

（三）学习第三小节

师：大家都怕北风，但是谁就是不怕它？（小鱼）

师：你从课文哪句话知道的，读给大家听一听。

评议：哎呀 你正在向北风挑战呢1

评议：你的眼睛瞪的那么大，真是一点都不害怕呀！

（学生一齐瞪着圆圆的眼睛读：我们就不怕）

评议：你的表情告诉老师，你可真是勇敢呀！

评议：对！就不怕北风！

一齐读

（四）学习第四小节。

1.师：小小鱼儿竟然敢向如此强大的北风挑战，北风这次可要发火啦！听2.师配风声读第四小节

（五）学习第五小节

过渡：好冷呀！这么大的雪，连河水都结冰了！这时候的北风---（引导读：北风看不见小鱼了，非常得意！）

1、学法指导：师：孩子们，北风让青草、梧桐树、鸟儿害怕时是什么样？（得意）现在呢？（非常得意）非常得意就是---（很得意 比刚才更得意）我们读书时前后比较一下，会有不一样的发现！

4

2、 这时的小鱼在干什么呢？让我们一起来看看吧！（出示教学图） 师：瞧！小鱼正在----（指名学生发看图说话）可真----（开心呀，快乐呀。。）

出示：（小鱼正在水底捉秘藏呢！））

（指名读： 哎呀!你真是快乐的小鱼儿 ）

聪明的小鱼，现在你最想对得意的北风说什么呢？

（生1：北风，我们不怕你。

生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！

生3：北风很笨啊！你不知道我在水底捉迷藏呢！）

师：是呀！多么狂妄自大的北风呀！

三、演一演全文

这么有趣的故事，如果我们把它表演出来，一定会让更多的人喜欢! 1、

2、 愿意当什么就表演什么，先自己练一练。 指名上台表演，也可以多几个表演风，小鱼（几个小朋友）最后上，并且要先蹲下再起来（浮）不能快。

四、说话练习。

在大自然中，还有许多的植物和动物都像小鱼这样勇于和寒冷做斗争！你知道哪些动物或者是植物不怕冷吗？

（自由说 评价）

师：老师还给你们带来了一些不怕冷的植物和动物呢！

瞧瞧 认识它们吗？（出示：企鹅 北极熊）

5

（出示松 竹 梅）

填一填

小鱼不怕北风， 蜡梅花不怕北风，

在水里捉迷藏呢。 美美的盛开着。

小松树不怕北风， ______不怕北风，

笔直的站立着。 ________________________。

五、作业：★★★带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。★★★想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

板书设计：

11 北风和小鱼

草地（图）

得意 梧桐树（图）

鸟儿（图）

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